吉林省高校创新创业教育课程设置特征

李静

摘要：在对国内外创新创业教育研究的基础上，了解创新创业教育的基本理论及其特性与功能。通过对长春市高校的调查，分析高校创新创业教育的发展及创新创业教育课程的现状，建构高校创新创业教育课程体系。高校实施创新创业教育，意在将创新创业教育思想、观念、理论变成大学课程总体方案的一部分，从而使大学有效的通过课程实施创新创业教育，培养时代所需要的人才。

关键词：课程设置； 创新创业； 高校

高校的专业教育是人才培养的主渠道，是人才培养质量提升的主要阵地，其发展面临着知识经济和信息社会的众多新挑战。在知识经济时代，经济发展方式越来越依赖知识的创新、传播与利用，创新成为人们认识自然、改造世界的最重要的活动。创新创业教育以学生创新精神、创业意识与创业能力培养为核心，必将促进专业教育及时反映本学科专业领域的前沿知识，及时反映本学科专业与相关交叉学科专业的前沿信息，及时反映本学科专业相关行业、产业发展的前沿成果。

一、正确看待创新创业教育课程的位置

创新创业教育在人才培养过程中扮演必不可少角色，首先要确立起创新创业教育不能脱离专业教育而孤立进行的理念，其现实意义是走出创新创业教育脱离专业教育的误区，使大学生创新精神、创业意识与创业能力的获得根植于专业教育之中。也就是说，创新创业教育课程因为自身的内容和性质的不同，它和其他通识教育课程表现出依赖又独立的关系，同时应与专业课程相融合。

二、创新创业教育课程应与专业课程的融合

创新创业教育与专业教育的课程内容虽各有侧重，但不矛盾，他们呈现出相互补充但相互不可取代的关系。学习创新创业教育课程为专业课程学习和专业知识的运用奠定一定基础，一方面，从创新创业教育课程中获得开创意识、技能和精神，被自觉运用于专业学习中，学生能运用开拓性的思维，批判地继承专业知识，能更好地领悟和吸收专业知识。另一方面，创新创业教育课程涉及的知识面广，弥补专业课程涉及面窄的缺陷，而专业课程所学的知识是学生知识结构的重要组成部分，无论学生走上创业或是就业的道路，他们都需要某一专业、职业的有关知识。如果没有一定的知识储备，只具有开创精神，那也到达不了成功的彼岸。

三、创新创业教育课程与通识教育课程的关系

创新创业教育广泛涉及政治学、经济学、管理学、法学等方面，要学好创新创业教育课程，需要多方面的知识储备。在大学公共基础课程体系中设有语言文化、政治经济、计算机应用、历史、艺术、自我修养等各类课程，这些课程所涉及的内容是创新创业课程的基础，学习创新创业相关的知识、技能有赖于这些公共基础课程提供的知识。而通过创新创业教育，学生可以将法律、经济、政治、文化等知识相互交织，变成综合的知识，并有意寻找社会商机；通过创新创业活动，学生可以更好的将理想和理论——即所谓的“纯知识”转化为实践。

四、创新创业教育课程目标

当前高校创新创业教育应以培养创新创业意识，提高创新创业能力，增加创新创业教育实践为主线，其课程由创新创业教育课程基础平台、创新创业教育课程能力平台、创新创业教育课程实践平台三大平台课程组成，创新创业教育课程能力平台和创新创业教育课程实践平台可根据专业课程情况逐步实现与专业课程的融合。创新创业教育课程教学，应该在教授创业知识、锻炼创业能力和培养创业精神等方面协同发展。

五、创新创业教育课程设置

（一）创新创业教育课程基础平台

创新创业教育基础平台课程旨在培养所有学生的创新意识和创业精神，使学高校生在短时间内集中、系统地学习创新创业知识，对与创新创业相关的学术理论知识有更深的领悟，树立正确的就业观，为以后更进一步从事创新创业实践和研究工作打下扎实而坚固的基础。促进学生创业心理品质的形成，创新创业知识类课程重在丰富学生的创新创业知识，对创新创业活动有初步的认知。

（二）创新创业教育课程能力平台

创新创业能力类课程是一类和专业教育緊密融合的课程，是将创新创业知识渗透结合到各专业的课程教学中，通过在专业课程教学内容中适当地增加创新创业元素，优化课程结构和内容，培养学生基于专业知识的创新创业能力。

（三）创新创业教育课程实践平台

创新创业实践操作类课程是指在专业实践环节融入创新创业活动的实践课程。

首先，改革教学方法，建立以课题和问题为核心的实践教学模式。为了提高学生的动手能力和创新能力，学校要改变传统的课堂讲授教学方式，选用案例式、模拟式、互动式和实训式的教学方法，变“教学”为“导学”。

其次，学校应积极组织开展学科专业竞赛，并有意识地与创新创业教育相结合，突出竞赛活动的创新性、创造性和工程实用性。结合专业特色建设大学生实训模拟基地，积极开展各种创新创业实践活动。

最后，高校应结合本校的专业教育资源尽可能的开设模拟创新创业项目，鼓励学生积极参与，提高学生的实践能力、科研创新能力，让学生提供具体的创业策划方案，指导学生开展创业实践，体验创业过程，提升学生的创新创业能力。

六、结语

高校人才是社会人才培养的主力军，随着社会的发展，高校人才培养要顺应社会需求。当前的主题是创新创业，创新是科学进步和生产力提高的核心，是科技走向前言的必经之路。高校应该大力加强学生创新创业的培养，这种创新创业是建立在扎实的学识之上的，且不仅仅是在理论方面的加强，也应该注重学生的实际操作能力。创业能够为社会提供很多就业岗位，促进商业繁茂和社会和谐稳定。高校要加强创新创业课程的开发且落实到教学上，让学生更有社会竞争力。

参考文献：

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[2]林雪治.应用型高校创新创业教育课程体系构建研究——国外高校成功经验的借鉴与启示[J].河北农业大学学报（农林教育版），2015，17（05）：52-54+59.

[3]张鸽.高校创新创业教育及课程研究[D].西安电子科技大学，2012.

（作者单位：吉林体育学院）