高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养路径

苏凤娥

摘要：当代教育提倡素质教育理念，高校体育舞蹈教学能够充分体现出素质教育，其对学生进行艺术培养，从精神上提升学生的思想境界。高校舞蹈教学当中需要注重艺术表现力的培养，从培养学生的身体素养、艺术素养及文化素养等角度来提升学生在舞台行的表现能力，让学生经过教学训练以后，对音乐节奏的掌握更熟练，自身舞蹈动作与音乐的配合也更加融洽。本次主要研究培养体育舞蹈艺术表现力的路径，了解高校该如何培养学生的艺术表现力，提升学生在体育舞蹈方面的学习水平。

关键词：高校；体育舞蹈教学；艺术表现力

艺术表现力是评价体育舞蹈水平的重要标准，也是展现学生艺术气质的重要标准。高校阶段，学生的思想已经初步形成，并逐渐走向成熟，其理解能力和身体素质都已经足够接受艺术表现力的培养。在该阶段当中，体育舞蹈教学教师不仅仅要让学生明确舞蹈专业知识，还要锻炼其艺术表现力，通过对学生的的文化素养、艺术素养及身体素养的培养，再配合教师的专业指导，学生能够从内到外提升自身的舞蹈水平，与辅助音乐完美的结合起来，充分表达自身对于舞蹈的理解。

一、艺术表现力的重要性

体育舞蹈具有较高的审美价值，作为运动项目，其既展现了舞蹈的柔美也展现了体育的刚性，在音乐的配合下，身体产生律动，学生的肢体动作、服饰都将成为舞蹈的点缀。体育舞蹈能够展现出体育精神，也能够表现出舞蹈的魅力，其从灵魂当中散发艺术魅力，让人们感受到体育舞蹈的价值。在体育舞蹈的教学当中，教师需要重视对学生表现力的培养，因为只有拥有足够的艺术表现力，学生才能够对音乐节奏完美把握，将自身的动作与音乐融合为一体，将体育舞蹈当中的情感以自身的肢体动作表达出来[1]。

二、高校体育舞蹈艺术表现力培养表现形式

（一）学生内在素养

高校在体育舞蹈教学当中一定要注意对学生内在素养的培养，以教学培养的形式让学生的内在素质提升，从而为艺术表现力的形成打下良好的基础。学生自身的柔韧性及关节的伸展能力是身体素养锻炼的主要内容，身体柔韧度越高、关节越灵活学生才能够将体育舞蹈的动作大方的展现出来，并且展现出舞蹈的美感。如果学生的身体素养不高，肌肉及关节都不够灵活，其在跳舞的时候动作就会受到限制，无法表现出舞蹈的艺术魅力。舞蹈动作是根据音乐节奏来展现的，音乐节奏舒缓，那么舞蹈动作柔和，而如果音乐节奏明快，那么舞蹈动作也更加强劲。学生的艺术素养更高，其才能够更好的配合音乐节奏。体育舞蹈的舞蹈种类较多，受到地域的影响，不同的舞蹈种类具有的表现特点也不同，其蕴含了地域特色及文化特征。学生具有更好的知识素养，其才能够理解不同体育舞蹈当中蕴含的文化信息以及情感信息，再通过自身的肢体动作展现出来，体现出体育舞蹈的艺术特色。

（二）教师执教素养

体育舞蹈的艺术表现力培养离不开教师本身的素养，教师作为教学的引导者，其需要将自身对于体育舞蹈的感悟融入到教学工作当中，为学生制定舞蹈锻炼计划，教导学生舞蹈技巧，教授学生舞蹈艺术的内涵。因此，教师本身所具有的执教素养将关系到学生是否能够在体育舞蹈教学当中得到艺术表现力的培养[2]。如今高校内部的体育舞蹈教师资源明显欠缺，很多高校虽然开设体育舞蹈课程，但其执教的教师都是原本教导其他体育项目的，其在体育舞蹈专业方面的知识水平不高，教学经验也有所欠缺，这让高校对学生体育舞蹈艺术表现能力的培养受到限制。

三、高校体育舞蹈艺术表现培养路径选择

（一）提高学生自身素养水平

1.加强身体锻炼

高校在培养学生艺术表现力时需要先注重对学生的身体素质锻炼，为学生安排强化训练，加强学生身体柔韧性及灵活性，让学生具有更加强悍的力量来表现体育舞蹈。教师为学生安排柔韧训练，让学生相互为对方进行身体拉伸，学生的身体柔韧性和灵活性在日积月累的锻炼中逐渐增强，其能更好的表现体育舞蹈动作。教师也为学生安排了耐力训练，跳体育舞蹈时，学生需要消耗大量的能量，如果其没有足够的耐力，其可能会在舞蹈表现的后半段出现因消耗过大而无法支撑舞蹈动作的情况，其表现显得勉强而吃力就会丧失体育舞蹈的美感。教师还为学生安排了力量训练，让学生的肌肉能够不断收缩，学生的肌肉收缩能力增强，其就可以配合音乐节奏将舞蹈表现得更加动感。

2.培养艺术感知

教师还需要提升学生的艺术素养，培养学生的艺术感知能力。教师先掌握学生对于音乐的理解能力，加强对学生情感理解的锻炼。教师将学生分组，并且每组都播放不同的音乐，让学生说出自身对于音乐的感受，小组之间进行讨论，并且总结出自己听音乐的心得。教师在小组讨论过程中从旁指导，纠正学生的错误思想和错误理解，让学生不断提升音乐情感理解能力[3]。教师也将为学生安排舞蹈锻炼，让学生的舞蹈基本功底加强。

3.积累文化知识

学生需要积累文化知识，从而对不同种类的体育舞蹈类型进行掌握，了解地域风情和其中蕴藏的情感。学生先学习文化基础，明确体育舞蹈的发源和发展，学习历史及哲学知识，明确不同民俗下对体育舞蹈的影响有哪些。教师教导学生上述专业知识，让学生观看体育舞蹈动作就能够明确其所展现出的风格，从理论教学的方向让学生明确舞蹈艺术的美学发展。而在理论与实践教学并进的情况下，学生的文化素养提升，文化知识积累雄厚，其在聆听音乐以后，就能够用自身的舞蹈动作将音乐中的情感诠释出来，形成属于自己的舞蹈风格。

（二）提高执教能力

教师素养关系到学生学习水平，也影响了学生的艺术表现能力培养。在培养学生在体育舞蹈的表现能力时，需要先调整体育舞蹈教师的结构，建设专业体育舞蹈教师队伍，优化教师本身的专业能力及对体育舞蹈知识的理解。教师需要占据有一定的舞蹈设计能力，在教学过程中为学生安排舞蹈训练，编排舞蹈类型，让学生不仅仅做单调的动作训练，还能直接锻炼整套的舞蹈。教师创新自身的教学方式，让学生产生对舞蹈训练的乐趣，愿意参与到各项训练当中，其在思想和技巧上指导学生，无形之中让学生形成别具一格的舞蹈艺术表现能力。

四、结论

体育舞蹈对学生的身体素养具有一定的要求，學生需要具有良好的身体素质才能够在体育舞蹈当中充分展现舞蹈特征。因此，要想培养学生的艺术表现力，需要先提升学生的身体素质。学生的艺术素养也是艺术表现力的重要影响因素，体育舞蹈的教学也要观察学生对于音乐的感知及了解学生是否具有一定的舞蹈功底。对于体育舞蹈来讲，音乐是其重要的辅助，其能够赋予舞蹈动作灵魂。知识素养是学生学习体育舞蹈的重要基础，也是其培养艺术表现力的重要底蕴。高校体育舞蹈教学注重对上述素养锻炼，最终能够达到培养学生艺术表现力的目的。

参考文献：

[1]肖志艳.高校体育舞蹈教学中艺术表现力的培养策略研究[J].科技创新导报，2016，13（20）：144-145.

[2]高婧，刘桦玮.高校体育舞蹈教学中的艺术表现力培养[J].产业与科技论坛，2016，15（15）：126-127.

[3]朱晓红，刘生贵.艺术表现力在高校体育舞蹈教学中的培养研究[J].科技创新导报，2014，11（20）：111-113.

（作者单位：山西大学商务学院）