勤谨耕耘，夯实语文教学基础

杨晶晶

语文这门学科，从小我就一直喜欢。我喜欢看着语文老师在课堂上尽情发挥才能，羡慕着他们那宽广的知识面。如今，我也成为一名拥有二十多年教龄的小学语文教师。近年来，教学改革如火如荼，面对这些新颖的教学理念和形式，我常思虑彷徨，我的教学方法是对还是错？下面我就小学语文教学，谈谈我的认识，分别从教学生什么、如何教以及怎样完善自身三个方面进行了反思。

一、千教万教，教学生求实

网络时代，有人認为写字教学已经不重要了，但我以为，汉字是中华民族的魂，它蕴含了博大精深的文化内涵，我们必须充分重视写字教学在学生语文素养形成中的基础性作用。首先要提高教师的写字水平，教师要做到以身示范，这样才能在学生写字时给予最形象、最生动、最切实的指导。其次要注重评价，提高质量。培养学生良好的书写习惯是一个长期的过程，要渗透于学生日常的读写实践活动之中，营造“提笔即是练字”的良好氛围。在写作方面，我们可以从培养学生的写作兴趣入手，让孩子写自己想写的：他们看到的、听到的、想到的……教师在刚刚开始进行写作训练时，就要帮助学生打消思想顾虑，教学生学会用笔来说话，平时自己怎样想就可以怎样说，怎样说就可以怎样写。

二、春风化雨，教学生求新

学习的快乐源于生活的实践。我们要让语文走进学生的生活，要有意识地引导学生在生活中学习知识。在教学《广玉兰》这一课时，适逢校园里广玉兰花盛开，我直接把课堂搬到了广玉兰树下。学生平时虽然看到花开，闻到花香，却不知是什么花。这样一节课上下来，学生把感性的认识融入对文本的理解中，激发了他们学习的积极性，对文本的理解更加深入了。在教学《春联》一课时，课前我让学生收集春联，课堂上让学生解释春联的形式美、声律美，同时去感受春联所寄托的美好祝愿，让他们在潜移默化中感受祖国悠久的历史和博大精深的文化，激发了解更多传统文化知识的热情，从而达到了“生活处处皆语文”的教学目的。

三、化蛹成蝶，塑造完美自身

小学语文教师面对的是活泼可爱的小学生，做到与时俱进、完善自身，才能真正懂这些孩子，才能走进学生的世界。首先，要做一个智慧的语文老师。这里的“智慧”是一种经过努力才能达成的智慧，更是一种能让我们的工作变得轻松一些、生活变得幸福一些的智慧。其次，要做一个风趣的语文老师，要有童心、有爱心。教师要学着用儿童的眼光看世界，用儿童的心来思考世界，用儿童的话语来评价世界，要在严格要求学生的同时真心地关爱他们。生动活泼的课堂、与学生打成一片的老师，试问哪个学生会不喜欢呢？正所谓“亲其师，信其道”，课堂气氛自然会融洽，师生自然能够和睦相处。在这样的教师引领下，学生的语文素养必然能够提高。