“青春与经典同行”阅读共享活动之实践探索

任欢欢 靳萍

摘 要：本文通过详细介绍西安工程大学图书馆举办的“青春与经典同行”阅读共享活动来分析大学生在校期间阅读经典的方法及阅读能力的提高。

关键词：大学生；经典；阅读共享

中图分类号：G252.1

2009年，中央民族大学外国语学院在其新生开学典礼上率先举办了“同读一本书”活动，反响强烈[1]。2010年北京师范大学图书馆开始开展“同读” 活动。2014年，陕西科技大学图书馆吸取前人经验，在读书月活动基础上，大力支持馆员开展“同读”活动[2]。2016年9月，中国图书馆学会大学生阅读推广专业委员会在其工作会议上提出了在全国各高校联合举办“共读一本书”活动的想法。受此启发，我馆于2016年11月开始举办“青春与经典同行”阅读共享活动，之所以选择经典名著作为共享内容，是因为经典名著是经过读者、时间反复检验遴选下来的文化精髓，具有不容小觑的文学价值和思想价值[3]。下面我将对此活动进行详细介绍，并探讨大学生在校期间阅读经典的方法及阅读能力的提高。

1 活动介绍

“青春与经典同行”阅读共享活动每两周举办一次。本次活动的创新点为织网式共读。活动不再仅限于图书馆策划，而是与各学院各读书社团各书友会共同编织读书会网络，阅读推广馆员可以走出图书馆，以指导老师的身份参与每一次活动中。

1.1 《老人与海》阅读共享活动

第一次活动我馆选择了阅读难易系数低，厚度适中的由美国小说作家海明威写的《老人与海》作为共读图书，鉴于第一次举办，我们要求所有阅读推广馆员深度阅读该书，并写读后感，然后再策划该活动，招募读者，人数在20—30人左右。在阅读共享会上，由于各位读者是第一次参加，大部分讀者都喜欢沉默，而不愿意说出自己的阅读感受。于是，我们馆员们率先依次发言，用我们的热情去感化读者，大家都对圣地亚哥那种冒险精神以及顽强拼搏的勇气表示钦佩，同时也看到了没有一个好的团队，即使一个人再有能力、有意志，遇到再好的机会，成功地把握也是有限的。与会读者们受我们馆员影响，热情高涨，畅所欲言，刚开始的那种拘谨也瞬间消失，大家不仅谈读后感，还结合自己学习工作中遇到的困难进行了深度分析，而且从中我们也看到了读者们阅读能力的差距，其中一名大一读者仅用两小时即读完此书，而80%读者则用了四天时间读完，个别读者时间更长且表达能力较差。美国教育家莫提默·J·艾德勒在其《如何阅读一本书》中，指出阅读分为四个层次，基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读[4]。从第一次活动中，各位读者的阅读时长，表达能力及对图书的理解力，我们发现，一半以上的读者均处在检视阅读层次，而少数读者却处在基础阅读上。因此，图书馆在提高大学生的阅读能力上起着重要的引导作用。

1.2 《白鹿原》阅读共享活动

为了纪念陈忠实老先生，我馆的第二次活动选取了陈老的枕眠之作《白鹿原》作为共读图书，结合第一次活动经验，本次活动由馆员及所挑选的志愿者率先阅读，然后综合馆员与志愿者的阅读时长及阅读理解层次，来确定各读者阅读该书的指导意见，本次我们建议读者每天阅读60页，约10天读完。同时在读的过程中，必须做好阅读笔记，对于难懂晦涩的地方可以做标记，留到活动现场交流。在此期间，我馆阅读推广资深馆员张赞魁老师不仅带领其他馆员阅读此书，为了梳理《白鹿原》的创作过程，搜寻阅读交流的热点和亮点，还带领馆员们延伸阅读了《陈忠实传》，并参观白鹿原，身临其境，感受书中韵味。通过前期准备，在活动现场，我们发现，与第一次相比，由于该书的阅读难易系数较高，较厚，大部分读者都是10天甚至更长时间阅读完毕，个别读者在活动举办的当天还没阅读完毕。但是，所有参加过第一次共享活动的读者，发言明显比第一次踊跃积极，且表达更流畅，而且我馆馆员结合自己的阅读感受及实地参观，现场播放PPT照片，也让各位读者穿梭于书与现实之间，了解书中的原型人物，更深刻的体会白鹿原厚重深邃的思想内容，跌宕起伏的故事情节。此次活动确定了我馆“青春与经典同行”共享活动的交流模式，即馆员先读—确定阅读方法—读者阅读—共享感悟。本次交流活动还荣获了2016年陕西省高校图书馆员读者服务典型案例“优秀案例”称号。

2 思考启示

目前，我馆举办阅读共享活动已有十余次，本人结合活动经验，针对大学生阅读经典的方法及阅读能力的提高有以下几点建议：

（1）规律阅读。即每天给自己设立阅读时间，或阅读任务，切勿随心所欲，万事开头难，针对无阅读习惯的读者，开始的坚持最重要。

（2）阅读笔记。在读书的过程中，遇到共鸣处，思维就会瞬间活跃。此时，应及时做好读书笔记，以加深印象。

（3）书目适当。不同阅读层次的读者，应该根据自己的阅读素养，选择适合自己的经典名著来阅读，而不是盲目跟风。以防因选择书目过难过厚，而致使自己半途而废，这样很容易使读者内心受挫，最终放弃阅读。

（4）经典阅读。经典名著是最能反应社会现实，经过前人层层阅读筛选出来的，得到人们认可的图书。阅读习惯的养成从经典开始，可以让读者瞬间爱上阅读，更有助于其阅读能力的提高。

3 结语

在全民阅读已经开始立法的大背景下，全国各地都在积极响应国家的号召，推进阅读推广，培训阅读推广人，但是阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程，要让全民爱上阅读，我们依然任重道远。

参考文献：

[1]郭英剑.从《巨人三传》到《如何读，为什么读》：对中央民族大学外国语学院“同读”活动的回顾与思考[J].图书馆杂志，2013（4）：23-27.

[2]惠涓澈，赵冰.陕西科技大学图书馆“同读一本书”实践探索[J].情报探索，2015（9）：47-50.

[3]周思明.让经典名著成为阅读首选[N].河北日报，2017-01-13（11）.

[4]孙彦玲.如何从低层次阅读进入高层次阅读[N].中国出版传媒商报，2015-06-16（16）.

作者简介：任欢欢（1989-），女，西安工程大学图书馆助理馆员，现就职于西安工程大学图书馆流通管理部。