分析互联网背景下设计类专业计算机辅助平台的建设与完善

汪成哲

摘 要：我国当前的设计类专业教学已经呈现出落后于潮流的趋势，需要新的突破，计算机辅助平台是互联网背景下的新生产物，它能够在教育中发挥很大作用，各个高校应该进行自我突破，建设与完善计算机辅助平台，为设计类专业教学带来一丝新鲜空气，提高学生对自身课程的学习以及对网络技术的运用，让学生适应互联网这一新时代，并且在这个时代中发挥自身优势。

关键词：设计类专业；计算机辅助平台；建设

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）12-0129-03

Abstract： The current teaching of design courses in China has shown backward trend and new breakthroughs are needed. The computer aided platform is a novelty under the background of the Internet， and it can play a great role in education. Colleges should make a breakthrough and build and perfect the computer aided platform to create new environment for the teaching of design majors， and improve their self-learning ability and application ability of network technology. After students adapt to the Internet era， they can give play to their advantages in this era.

Keywords： design major； computer aided platform； construction

引言

设计类专业指的是艺术设计方面的专业，目的是培养具有创作、设计等方面的人才，这类专业的课程包括工业设计、产品设计、视觉传达设计、环境设计、以及动漫设计等方面，需要通过自身实践来对知识进行掌握与练习，但是由于受到传统课堂的限制，在课堂上大多数时间都是老师在进行讲解，学生很少有时间进行独立练习，这就导致了学生得不到锻炼，实践水平偏低的情况。目前，随着互联网的兴起，中国已经进入了互联网时代，一些新的课程内容与课程方式开始被运用与尝试，计算机辅助平台便是其中之一，它具有多媒体技术的优势并且使用不受时间、空间等因素限制，是可以被利用的，并且能够为设计类专业学生带来很大的作用，对于这一平台的建设与完善应该成为各个高校目前工作的内容。

一、互联网背景下设计类专业辅助平台建设的必要性

计算机技术自从上世纪90年代传入我国，到本世纪初计算机已经普及于民众的家庭，许多学生从小便开始对计算机进行接触，但是那时候他们只把计算机当作游戏工具，没有人想过计算机还具有其他作用。目前，计算机技术已经开始被应用于各个方面，许多高校开始利用计算机与网络对教学平台与辅助平台进行建设，并且取得了良好的效果。

从近几年我國各个高校对设计类专业的教学情况以及学生自身的学习状况来看，我们可以这样认为，我国的设计类专业目前存在着许多问题。进行实践可以说是设计类课程的核心内容，但是在课堂上，教师往往会利用大部分时间进行理论的讲解，只留给学生很少的时间去进行实践，而在课下，很少会有学生去进行学习，大多数学生都会把时间浪费在各种娱乐活动中，造成了时间的浪费与学习的懈怠，因此，需要对现有的教学模式进行改变，需要在教学中加入新的内容，计算机辅助平台就是其中非常好的方式，它以互联网技术与计算机作为依托，学生能够利用它对课程进行学习，并且做出相应的练习，辅助平台自身也具有许多功能，例如面对不同专业、不同课程对不同目标进行设置；注重对学生的技能培养与实际练习，提高学生的实践能力；对学生进行课程规定，要求学生必须在平台上完成一定量的课程，才能够在本学期获得学分。我国目前的设计类专业教学已经趋于瓶颈，需要一些新东西来对它进行刺激，因此各个高校需要加快计算机辅助平台的建设与完善，保证我国设计类专业能够进行长远、持久的发展。

二、互联网背景下设计类专业辅助平台建设的目标

（一）依据辅助平台改善当前课程体系

目前，设计类专业具有教学任务多、涉及范围广、学生数量庞杂等特点，依靠当前的课程体系进行教学，学生在进行学习时，面对的繁重的课业与教师的指导，很多学生在自身擅长的课程中浪费了大量的时间而在自身的弱势学科中却得不到锻炼，而且许多专业理论课偏多，实践课偏少，学生无法将理论转化为自己的东西，对这些知识进行掌握，在学习中没有新的动力，在毕业后进行就业时也不会具有优势，因此，改变落后的设计类专业课程体系是当前的第一要务，辅助平台可以包含设计类专业的全部内容，学生在平台上浏览与学习时可以对自身的弱势科目进行系统性的学习，对自身知识进行查漏补缺，对自身能力进行锻炼，高校与教师应该以辅助平台作为依据，对自身课程体系进行改革，让学生能够将时间与精力放在学习上，对自身能力进行提高。

（二）追随时代步伐，设置模块课程

设计类专业是一个包含内容多，课程系统庞杂的专业，不同专业有着不同的教学需求，因此高校与教师需要针对其中内容对不同专业的模块课程进行相应的设置。[1]模块课程是综合性较强的课程，其自身所蕴含的知识量也多于一般的专业课、公共课，只靠教师在课堂上无法进行全面的讲解，利用计算机辅助平台来进行模块课程是一个非常好的选择，一方面，辅助平台是利用计算机与网络来进行的，相比传统课堂，学生更乐于接受这一形式，另一方面，使用计算机进行课程不受时间与空间限制，学生可以随时利用辅助平台进行学习，模块课内容较多，在辅助平台上学生可以进行分阶段的学习，在保证学习兴趣的同时又能够保证学习质量，模块课中还可以制定相应的实践内容，让学生脱离理论知识去进行实践，提高自身能力，增强自身素质。

（三）增强对学生的培养

对具有创新型思维以及艺术素养人才的培养是我国设计类专业教学的主要目标，这些内容包括公共素质（身体素质、思想素质、职业素质以及心理素质）与职业能力（创新能力、审美能力、团队协作能力以及设计能力）等方面，高校对设计类专业学生设置的公共课与专业课可以对这些内容进行很好的覆盖，但是教师并不是万能的，教师能够做到的只是在课堂上将自身所学全部教授给学生，但是学生自身能学习到什么样的程度教师并不了解，因此需要对学生的学习进行一个补充环节，辅助平台存在的意义就是对教师的教学工作进行辅助，学生可以在课下利用辅助平台对在课堂上学习的知识进行巩固，没有听懂的部分可以进行二次学习，对于培养自身职业能力的课程更要认真对待，有实践要求的要认真进行完成，让自身在校园学习中学习知识的同时培养能力。

三、互联网背景下设计类专业辅助平台的建设

（一）计算机辅助平台自身的优势

首先，计算机辅助平台是由许多现代技术共同组成的，其中包括网络技术、多媒体技术、人工智能技术以及通讯技术等，这些技术可以通过校园网络发挥出更大的作用，对于计算机辅助平台也可以进行更加全面的构建。在过去，学校的计算机只是在单机上进行运用，但是现在随着互联网时代的到来，数据量、信息量逐渐增多，單机已经无法满足需求，计算机辅助平台的出现很好的满足了这一需要。

其次，教师可以利用这一技术对自身教学效率进行提高。虽然在前文中笔者强调的都是学生在课下使用辅助平台，但是辅助平台同样可以在课上进行使用，设计类专业学生思想较为灵活多变，课堂上教师枯燥的理论很难对他们产生吸引力，但是计算机辅助平台拥有多种现代技术，教师可以利用它充实课堂内容，学生也会被这些新的内容所吸引，主动的在课堂上进行学习，教师的教学效率也因此而获得提高。

再次，多媒体技术会对设计类专业的许多方面进行影响。设计类专业本身就是一个包含许多内容的专业，其中包括工业设计、环境设计、视觉传达设计等，有很多技术与这些设计有着直接的关联，例如Photoshop①，Creo Parametric②，UG③，SolidWorks④，这些软件对工业设计学生来说是必备的设计工具，通过辅助平台进行案例教学，让学生掌握设计技巧及设计方法，为进一步与专业理论结合进行创新设计提供了有力保障。再如环境设计与视觉传达设计，这两类设计专业需要很多资料与视频，通过对视频的观看可以对内容进行了解，开阔眼界，积累设计素材，进而在教师引导下总结设计方式方法，之后进行设计就可以更加贴近现实要求，让学生接触的更多也了解的更多。

（二）如何利用互联网对设计类专业辅助平台进行建设

1. 利用互联网与多媒体技术创造新型的教学环境

在过去的设计类专业教学活动中，教师是课堂的主体，掌握着知识内容与课堂节奏，而学生对于这些只能被动的进行接受，但是教师应该明白，这样的方式能够让学生掌握的知识真的很少，教师只是将自己需要讲的讲解完成，没有考虑到学生能够接收多少，设计类专业中的内容是学生需要真正的进行观察后才能够了解，因此高校需要利用互联网与多媒体技术来进行辅助平台的构建，在这一平台中，学生可以接触到许多东西，这些只靠理论讲解是无法得到的。利用互联网对辅助平台的各项进行设置，再加入课程内容，那么辅助平台就算是初步成型并且可以投入使用，这样的教学环境相比较以往更和谐，更自由，学生与教师也可以在一个相对平等的情况下进行交谈，教师也可以在互联网、多媒体技术以及辅助平台的帮助下对课程进行设计并加入想用的视频、音频，让学生对知识更感兴趣、更加乐于学习。

2. 开展网上教学，丰富教学内容

网络是辅助平台建立的基础与关键，也是丰富当前教学内容的重要手段。[2]上网是目前学生在课余生活中最为常见的活动，在网上有着许多的内容，设计类专业学生尤其依赖网络，因为他们所需要的东西有太多只有互联网才能够提供给他们。对设计类专业学生开展网上教学，让他们在进行学习的同时可以对自身所需要的资料进行查阅，增长自身的见闻，在进行实践与设计时能够体现出来，教师的课堂教学内容也因此而变得多样化，学生的学习效率与教师的教学效率都能够有所提高。

3. 使用立体手段，进行形象教学

设计类专业中包含着工业设计、环境设计等方面，这些都需要立体化教学手段才能够向学生展示清楚，互联网中蕴含着丰富的动画、影像、文字、图形、音频等资源，[3]可以将这些资源加入到辅助平台之中，让学生利用辅助平台进行这一方面的学习，给学生创造一个动态的、立体的以及全面的教学环境，这样的教学方式更加生动形象，学生对此也能接受，尤其在面对工业设计、环境设计方面的图纸，可以对它们进行立体化的剖析，让学生对其进行了解，在以后的实践工作中体现出来。

（三）互联网背景下设计类专业辅助平台的完善措施

1. 对网络多媒体教室进行完善

在教室中建立局域网系统就可以被视为网络多媒体教室，系统中别设有教师机与学生机，教师将课程与教案存放于网络服务器之中，在课上可以利用这一设施进行课堂教学，如果有实践课还能够通过这样方式进行模拟实践，让课堂变得更加立体化，相应的教学内容也会留存到辅助平台之中，以便学生进行学习。

2. 对多媒体课件进行开发

辅助平台中学生进行学习的核心就是多媒体课件。课件自身就带有教学功能，对教学内容有着最为直接的反应，对多媒体课件进行开发可以让学生通过辅助平台学习到更多的东西，例如平面设计、动漫设计等方面，学生可以通过这些获得最为直接的体现，增强对这一方面的学习。

3. 利用辅助平台完成设计

设计类专业需要做的设计有很多，有些过程可以通过辅助平台来进行完成，有些方面的设计过于庞大（例如大型装备产品设计、环境设计等），就可以在辅助平台上完成这一方面的设计，并且对设计的合理性进行模拟，让辅助平台的性能变得多样化，进一步完善辅助平台的功能。

注释

①Adobe Photoshop，简称“PS”，是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。

②Creo Parametric就是PTC核心产品ProE的升级版本，是新一代Creo产品系列的参数化建模软件。

③UG（Unigraphics NX）是Siemens PLM Software公司出品的一个产品工程解决方案，它为用户的产品设计及加工过程提供了数字化造型和验证手段。

④SolidWorks为达索系统（Dassault Systemes S.A）下的子公司，专门负责研发与销售机械设计软件的视窗产品。

参考文献

[1]贾乐宾，薄其芳.互联网教学模式在工业设计专业实践教学平台建设中的应用研究[J].设计，2016（20）：26-27.

[2]段鹏程，李前程.网络环境下的工业设计专业辅助教学平台建设[J].科技资讯，2008（30）：35-36.

[3]鲁泳，李光荣，袁新芳.基于网络平台的《计算机辅助设计》课程教学研究[J].中国科技信息，2012（24）：92-93.