区域共享型实训基地运行绩效评价指标体系构建研究

薛亮 刘小玲

摘 要：区域共享型实训地基是培养社会应用型人才的重要途径，也是实现高职资源优化配置的重要手段。完善绩效评价指标体系能够有效地促进区域型实训基地的运行质量，因此本文以实训基地运行绩效评价的意义作为切入点，阐述其构建原则，最后提出指标体系构建的具体策略。

关键词：区域共享；实训基地；运行绩效

1 实训基地运行绩效评价的意义

2014年，国家发布了《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件，明确指出推动职业院校与行业企业共建实验实训平台、强化以育人为目标的实习实训考核评价、多种形式支持企业建设兼具生产与教学功能的公共实训基地。由此可见，实训基地除应具备基本的高职院校学生实习实训功能，还应具备行业、企业及院校共享共用的共享功能。

基于实训基地建设规模的不断扩大，高职院校出现了“重建设、轻评价”的现象，造成实训基地实效质量比较差，因此基于實训基地的内在价值，尤其是切实发挥区域共享型实训基地价值必须要建立完善的绩效评价指标体系。高职院校实训基地绩效评价是指运用有效的评价标准，对职业教育实训基地的效益进行测定、分析、比较，并给以价值判断，是教育行政主管部门对实训基地进行管理和监控的重要手段[1]。目前对于实训基地等方面的运行绩效评价相关专家学者有一定的研究，但对于区域共享型实训基地的绩效评估还没有形成系统的评估体系。所以本文对区域共享型实训基地的运行绩效评价体系构建这一角度进行研究有一定的现实意义。

2 评价指标体系的构建原则

区域共享型实训基地的运行绩效应符合高职教学特点的“产学研用”一体化原则，突出区域共享性指标体系建立，将运行、管理、维护等要素融入评价指标体系建设中，建立科学、通用、易操作的指标体系。

2.1 区域共享型实训基地运行评价原则

运行机制，即是否具有高效的运行机制。主要体现在教学、培训、科研、社会服务等要素上是否高效、资源共享。完善的运行机制便于提高实训设备利用率，以便达到较高的投入产出比，从而提高实训教学的质量。另外完善的运行机制能够最大程度的降低高职院校的实训投入成本，从而保证实训资源的有效配置，从而达到“共享”目的性[2]。

2.2 区域共享型实训基地管理评价原则

管理制度，即是否具有完善的管理制度。主要体现在对学员、实训指导教师、实训管理、实训场地等要素上是否管理高效。完善的管理制度便于实行科学管理，提高使用及管理人员的积极性，优化实训管理流程，不断改善实训环境，并能有力地保证区域共享型实训基地协调、有序和高效地运行。

2.3 区域共享型实训基地维护评价原则

维护制度，即是否具有完善的维护制度。主要体现在对实训设备日常保养、实训设备定期维护、故障设备维修等要素上是否维护高效。完善的维护制度便于实行科学运行，不断提高实训设备使用周期，降低实训设备的故障发生率，从而大大降低了实训设备的空置率，有效的保障实训教学的有序进行。更为重要的通过完善的维护制度可以避免安全事故的发生。

3 评价指标体系的建立

基于辽宁省交通高等专科学校区域共享型城市轨道交通实训基地的运行状况，结合对区域共享型实训基地运行绩效评价的研究，通过大量的文献查阅、实地调研，确定了区域共享型实训基地运行绩效评价的指标体系。该评价指标体系的指标主要分为三级，主要通过运行、管理及维护等三个方面来进行，具体参考下表所示。

4 结语

总之，基于我国高职教育的发展，构建区域型实训基地指标评价体系是促进区域型实训基地运行的必要手段，因此针对评价指标体系所存在的缺陷，需要不断优化指标设计，以此准确反映实训基地的绩效。

参考文献：

[1]姜自莲，张世凭，刘平，江书勇.实训基地效益评价指标体系的构建与应用[J].成都电子机械高等专科学校学报，2011，（01）.

[2]张翠英.区域共享型实训基地评价体系构建研究[J].浙江工商职业技术学院学报，2008，（04）.