数控实训与数控人才培养方法探讨

2016-12-26 10:16刘敏
中国新技术新产品 2016年23期
关键词:实训基地数控技术存在问题

刘敏

摘 要:随着我国经济的快速发展及科学技术水平不断地提高,数控技术在我国取得了骄人的成绩,为我国制造业的发展做出了巨大贡献。数控技术能够大大提高企业的生产率,为企业获得更多的经济效益,因此被广泛地应用在我国的制造业中。随着数控技术的快速发展,对数控人才的需求量越来越大,从而需要培养大量的数控人才,以满足数控技术发展的需求。数控技术的培训需要投入大量的人力、物力和财力,还需要花费大量的时间进行教学指导,一旦达不到预期的培训效果,将会对企业造成巨大的经济损失。基于此,本文对我国的数控人才的培养和实训进行了研究,通过分析我国数控发展现状,从而发现数控人才培养和实训的过程中出现的问题,针对这些问题提出相应的解决对策,完善我国数控实训基地各方面的建设,发挥出数控基地的实质性作用,从而提高我国数控人才培养和实训的效率,为我国制造业输送大量的高素质专业型人才,进而促进企业长久发展。

关键词:数控实训;人才培养;数控技术;存在问题;实训基地

中图分类号:TG659 文献标识码:A

随着我国社会的快速发展,数控技术的应用范围越来越广泛,国家对数控技术的发展越来越重视。数控技术是制造生产企业的核心技术,对企业的发展有着重要的作用,同时也是国家综合实力的体现,发展数控技术已经成为我国发展的必然趋势。要想成功地发展数控技术,就必须配备相应的技术型人才,实现数控机床操作,完成生产任务。而我国的数控技术培养基地相对来说规模较小,培养的过程中存在很多问题,难以满足数控技术发展的需求。因此,本文对数控实训和人才培养进行了研究,对我国培训基地的资源进行整合,建设合理的教学环境,完善相关制度,增强实战经验,从而提高我国数控人才培养水平,为我国数控技术的发展奠定坚实的基础。

一、实训基地作用

1.增加实战经验

俗话说的好“实践出真理”,只有通过实践才能够寻找出真理,在实践中加深对教学理论的理解,提高自身的技术水平。培养数控技术人才的目的就是为了操作数控机床,从而提高制造业的生产效率。因此,在数控人才培养基地建立实训基地,有利于学生提高实战经验。学生在学习到理论知识之后,可以在实训基地中进行实际的机床操作,发现自身存在的问题并及时解决,从而大大提高培养效率。

2.提高教学质量

我国数控培养机构成立之初,并没有建设相应的实训基地,学生只能够在基地学习理论知识,对实战操作一无所知。要想进行实践操作,必须到企业中进行实习,在企业中培养实际操作的经验。但是,数控制造企业并不是专业的教学机构,它的目的是为了制造生产,为企业获得经济效益。这就导致学生在参加实战训练的过程中受到了重重困难,实际操作训练时间较短,无法完成相应的教学任务,学生的实践能力并没有太大的提升。而且数控制造业这几年受到了经济市场的冲击,很多数控企业发展状况并不理想,并不太愿意接受学生进厂实习。在数控培养基地建立实训基地之后,学生实训操作的限制大大降低,能够有充足的时间进行实战训练,从而提高了自身的实际操作水平,教学质量也有了很大的提高。

3.改善教学条件

实训基地的建立,在一定程度上改善了培训基地的教学条件,有利于人才的培养。在未成立数控实训基地之前,很多数控人才培养机构都严重缺乏数控设备,教学条件与质量都非常差。自从我国数控人才培养基地开始建设专业的数控实训基地之后,都引进了先进的数控设备,大大增加了数控设备的数量,提高基地的硬件教学调价。我国某职业学院在未建设专业的实训培训基地之前,内部的数控设备只有10余台,操作基地的面积调小,设备数量太少,很多的学生都没有实际操作的机会。但是在建设数控培训基地之后,设备的数量大大增加,实训基地面积进行扩张,能够满足学生实际操作的需求,因此大大改善了学生实际操作教学条件。

4.增强校企合作

数控实训基地的建立,在一定程度上加强了学校与数控制造企业之间的合作力度,增强了两者之间的联系。因我国数控技术发展迅速,对数控人才方面的需求非常大。在建立数控实训基地之后,学生不用在进入企业进行实训,也不会对企业的生产任务造成影响;学校也不用担心学生的实际操作,实训基地能够完全满足。实训基地的建立,成为了企业与学校的对接平台,企业可以为实训基地提供专业的数控人才,对学生进行实际操作教学;企业也无需在担心缺乏数控人才的问题,学校可以为企业输送大量的专业型数控人才,满足企业生产与发展的需求。

二、存在问题

1.实训基地问题

虽然建立了相应的数控实训基地,对数控人才的培养也有了一定的提高,但是其中仍然存在一些问题,严重影响了数控人才的培养。主要的原因有:(1)培训基地传授的理论知识无法满足实训的需求,与实训基地脱节。学生在学习理论知识之后需要进行相应的实际操作,但是在实际操作的过程中,会发现自己所学的理论与实训内容不符,严重的脱节;(2)学校的教学内容与社会发展脱节。社会是在不断地发展,技术也在不断地提升,数控培养基地的教学内容不能仅限于课本,而是要与是会发展相结合,从而满足社会发展的需求。而不是仅仅依靠课本上的知识进行教学,这样很容易出现与社会发展脱节的现象;(3)教学设备与制造业生产设备不符合。因为要满足不同生产任务,制造业的数控设备必须及时更新,而实训基地的教学设备确实很少改变,一直在使用当初的设备,使得教学设备与生产设备之间出现差距。

2.人才培养方面问题

除了实训基地之外,数控人才培养方面还存在很多的问题:(1)学生主观能动性太差、没有职业精神。学生在学习的过程中,并没有对自己的人生进行很好的规划,缺乏系统的职业规划。导致学生在学习的过程中缺乏积极性,学生与学生之间缺乏合作的能力与沟通能力,不能专注于自己的工作岗位。(2)课程体系不合理。学生对于课本中的知识依赖性太强,理论知识的转变能力太弱,很难将自己学习到的理论知识用于实际操作的过程当中。学生学习的理论知识太浅薄,对学习理论知识缺乏兴趣。所以说学校设置的这些教学大纲和教学任务不太合理,并没有进行准确定位,无法学习到真正的知识。(3)教学方案无保障。目前学校的师资队伍相对较弱,对于理论知识的培养比较强,但是对于实际的数控技术和操作能力较弱,因此在对学生进行实训的过程中,很难传授学生较深的数控知识。而且实训基地的数控设备并没有发挥实质性作用,学生只有在上课期间才能够进入实训基地进行训练,除此之外严禁任何学生进入。因此,学生的课余时间被浪费掉,对于实践能力较强的学生来说,这是一种资源浪费。

三、改善措施

1.实训基地建设改善

要想培养出专业的数控人才,就必须完善实训基地的建设,对实训基地进行改善。数控人才的培养必须要满足社会与制造企业的发展需求,要想达到这样的目的,实训基地就必须购进先进的数控设备。数控实训基地成立的根本目的是为了培养大量的数控人才,从而为企业提供人才资源。而企业中的数控设备相对与实训基地来说,是非常丰富与先进的,这些设备的生产效率非常高,所需的技术水平也非常高。因此,实训基地在购进设备的时候,应该以企业中的设备为参考,购买的设备必须与企业中的数控设备相符合,保证学生能够正常的操作。同时,为了满足社会发展的需求,需要及时对数控设备进行调整,增加学生对不同设备的学习力度,从而培养出全面的专业人才。

2.人才培养改进

2.1 强调素质教育

对数控人才的培养,不能仅限于技能和实践操作能力,还要注重人文素质教育。仅仅拥有专业的数控技术,还不能够满足社会发展的需求,还需要具备较高的道德素质。在学生进入学校之后,要对学生的人生与职业进行规划,从进校之初就开始培养学生的道德素质,促进学生全面发展,养成良好的职业素质。

2.2 以学生为主体

数控人才的培养要以学生为核心,从而制定出合理的教学大纲和课程。数控人才基地不仅要培养学生的职业素质和专业技能,还需要拓展教学渠道,培养学生的综合能力。数控人才除去专业技能之外,还需要与社会中的人士进行交流,随时应变可能发生的状况,适应社会的发展。可以拓展相应的课程,培养学生的交际能力与语言表达能力,使学生养成正确的职业观、价值观、人生观、世界观,促进学生综合全面发展。因此,培训基地应该在保证学生学习到专业技能之外,还应该尽可能培养学生的综合能力。

结语

数控人才的培养对数控制造业的发展有着重要的作用,还能够促进我国经济发展速度。因此,在今后的发展当中,应该加强对数控人才的培养,完善实训基地的建设,不断提高数控人才的专业技术水平,从而为企业提供全面的技术人才。同时,融入先进的教学思想和体系,对数控教学进行创新,跟随社会发展的步伐,满足社会发展的需求。

参考文献

[1]王维.数控实训与数控人才培养方法之探讨[J].科学时代,2009(2):31-33.

[2]李庆,马进中.数控技术专业调研报告[J].包头职业技术学院院报,2013(3):52-55.

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