数控实训与数控人才培养方法探讨

刘敏

摘 要：随着我国经济的快速发展及科学技术水平不断地提高，数控技术在我国取得了骄人的成绩，为我国制造业的发展做出了巨大贡献。数控技术能够大大提高企业的生产率，为企业获得更多的经济效益，因此被广泛地应用在我国的制造业中。随着数控技术的快速发展，对数控人才的需求量越来越大，从而需要培养大量的数控人才，以满足数控技术发展的需求。数控技术的培训需要投入大量的人力、物力和财力，还需要花费大量的时间进行教学指导，一旦达不到预期的培训效果，将会对企业造成巨大的经济损失。基于此，本文对我国的数控人才的培养和实训进行了研究，通过分析我国数控发展现状，从而发现数控人才培养和实训的过程中出现的问题，针对这些问题提出相应的解决对策，完善我国数控实训基地各方面的建设，发挥出数控基地的实质性作用，从而提高我国数控人才培养和实训的效率，为我国制造业输送大量的高素质专业型人才，进而促进企业长久发展。

关键词：数控实训；人才培养；数控技术；存在问题；实训基地

中图分类号：TG659 文献标识码：A

随着我国社会的快速发展，数控技术的应用范围越来越广泛，国家对数控技术的发展越来越重视。数控技术是制造生产企业的核心技术，对企业的发展有着重要的作用，同时也是国家综合实力的体现，发展数控技术已经成为我国发展的必然趋势。要想成功地发展数控技术，就必须配备相应的技术型人才，实现数控机床操作，完成生产任务。而我国的数控技术培养基地相对来说规模较小，培养的过程中存在很多问题，难以满足数控技术发展的需求。因此，本文对数控实训和人才培养进行了研究，对我国培训基地的资源进行整合，建设合理的教学环境，完善相关制度，增强实战经验，从而提高我国数控人才培养水平，为我国数控技术的发展奠定坚实的基础。

一、实训基地作用

1.增加实战经验

俗话说的好“实践出真理”，只有通过实践才能够寻找出真理，在实践中加深对教学理论的理解，提高自身的技术水平。培养数控技术人才的目的就是为了操作数控机床，从而提高制造业的生产效率。因此，在数控人才培养基地建立实训基地，有利于学生提高实战经验。学生在学习到理论知识之后，可以在实训基地中进行实际的机床操作，发现自身存在的问题并及时解决，从而大大提高培养效率。

2.提高教学质量

我国数控培养机构成立之初，并没有建设相应的实训基地，学生只能够在基地学习理论知识，对实战操作一无所知。要想进行实践操作，必须到企业中进行实习，在企业中培养实际操作的经验。但是，数控制造企业并不是专业的教学机构，它的目的是为了制造生产，为企业获得经济效益。这就导致学生在参加实战训练的过程中受到了重重困难，实际操作训练时间较短，无法完成相应的教学任务，学生的实践能力并没有太大的提升。而且数控制造业这几年受到了经济市场的冲击，很多数控企业发展状况并不理想，并不太愿意接受学生进厂实习。在数控培养基地建立实训基地之后，学生实训操作的限制大大降低，能够有充足的时间进行实战训练，从而提高了自身的实际操作水平，教学质量也有了很大的提高。

3.改善教学条件

实训基地的建立，在一定程度上改善了培训基地的教学条件，有利于人才的培养。在未成立数控实训基地之前，很多数控人才培养机构都严重缺乏数控设备，教学条件与质量都非常差。自从我国数控人才培养基地开始建设专业的数控实训基地之后，都引进了先进的数控设备，大大增加了数控设备的数量，提高基地的硬件教学调价。我国某职业学院在未建设专业的实训培训基地之前，内部的数控设备只有10余台，操作基地的面积调小，设备数量太少，很多的学生都没有实际操作的机会。但是在建设数控培训基地之后，设备的数量大大增加，实训基地面积进行扩张，能够满足学生实际操作的需求，因此大大改善了学生实际操作教学条件。

4.增强校企合作

数控实训基地的建立，在一定程度上加强了学校与数控制造企业之间的合作力度，增强了两者之间的联系。因我国数控技术发展迅速，对数控人才方面的需求非常大。在建立数控实训基地之后，学生不用在进入企业进行实训，也不会对企业的生产任务造成影响；学校也不用担心学生的实际操作，实训基地能够完全满足。实训基地的建立，成为了企业与学校的对接平台，企业可以为实训基地提供专业的数控人才，对学生进行实际操作教学；企业也无需在担心缺乏数控人才的问题，学校可以为企业输送大量的专业型数控人才，满足企业生产与发展的需求。

二、存在问题

1.实训基地问题

虽然建立了相应的数控实训基地，对数控人才的培养也有了一定的提高，但是其中仍然存在一些问题，严重影响了数控人才的培养。主要的原因有：（1）培训基地传授的理论知识无法满足实训的需求，与实训基地脱节。学生在学习理论知识之后需要进行相应的实际操作，但是在实际操作的过程中，会发现自己所学的理论与实训内容不符，严重的脱节；（2）学校的教学内容与社会发展脱节。社会是在不断地发展，技术也在不断地提升，数控培养基地的教学内容不能仅限于课本，而是要与是会发展相结合，从而满足社会发展的需求。而不是仅仅依靠课本上的知识进行教学，这样很容易出现与社会发展脱节的现象；（3）教学设备与制造业生产设备不符合。因为要满足不同生产任务，制造业的数控设备必须及时更新，而实训基地的教学设备确实很少改变，一直在使用当初的设备，使得教学设备与生产设备之间出现差距。

2.人才培养方面问题

除了实训基地之外，数控人才培养方面还存在很多的问题：（1）学生主观能动性太差、没有职业精神。学生在学习的过程中，并没有对自己的人生进行很好的规划，缺乏系统的职业规划。导致学生在学习的过程中缺乏积极性，学生与学生之间缺乏合作的能力与沟通能力，不能专注于自己的工作岗位。（2）课程体系不合理。学生对于课本中的知识依赖性太强，理论知识的转变能力太弱，很难将自己学习到的理论知识用于实际操作的过程当中。学生学习的理论知识太浅薄，对学习理论知识缺乏兴趣。所以说学校设置的这些教学大纲和教学任务不太合理，并没有进行准确定位，无法学习到真正的知识。（3）教学方案无保障。目前学校的师资队伍相对较弱，对于理论知识的培养比较强，但是对于实际的数控技术和操作能力较弱，因此在对学生进行实训的过程中，很难传授学生较深的数控知识。而且实训基地的数控设备并没有发挥实质性作用，学生只有在上课期间才能够进入实训基地进行训练，除此之外严禁任何学生进入。因此，学生的课余时间被浪费掉，对于实践能力较强的学生来说，这是一种资源浪费。

三、改善措施

1.实训基地建设改善

要想培养出专业的数控人才，就必须完善实训基地的建设，对实训基地进行改善。数控人才的培养必须要满足社会与制造企业的发展需求，要想达到这样的目的，实训基地就必须购进先进的数控设备。数控实训基地成立的根本目的是为了培养大量的数控人才，从而为企业提供人才资源。而企业中的数控设备相对与实训基地来说，是非常丰富与先进的，这些设备的生产效率非常高，所需的技术水平也非常高。因此，实训基地在购进设备的时候，应该以企业中的设备为参考，购买的设备必须与企业中的数控设备相符合，保证学生能够正常的操作。同时，为了满足社会发展的需求，需要及时对数控设备进行调整，增加学生对不同设备的学习力度，从而培养出全面的专业人才。

2.人才培养改进

2.1 强调素质教育

对数控人才的培养，不能仅限于技能和实践操作能力，还要注重人文素质教育。仅仅拥有专业的数控技术，还不能够满足社会发展的需求，还需要具备较高的道德素质。在学生进入学校之后，要对学生的人生与职业进行规划，从进校之初就开始培养学生的道德素质，促进学生全面发展，养成良好的职业素质。

2.2 以学生为主体

数控人才的培养要以学生为核心，从而制定出合理的教学大纲和课程。数控人才基地不仅要培养学生的职业素质和专业技能，还需要拓展教学渠道，培养学生的综合能力。数控人才除去专业技能之外，还需要与社会中的人士进行交流，随时应变可能发生的状况，适应社会的发展。可以拓展相应的课程，培养学生的交际能力与语言表达能力，使学生养成正确的职业观、价值观、人生观、世界观，促进学生综合全面发展。因此，培训基地应该在保证学生学习到专业技能之外，还应该尽可能培养学生的综合能力。

结语

数控人才的培养对数控制造业的发展有着重要的作用，还能够促进我国经济发展速度。因此，在今后的发展当中，应该加强对数控人才的培养，完善实训基地的建设，不断提高数控人才的专业技术水平，从而为企业提供全面的技术人才。同时，融入先进的教学思想和体系，对数控教学进行创新，跟随社会发展的步伐，满足社会发展的需求。

参考文献

[1]王维.数控实训与数控人才培养方法之探讨[J].科学时代，2009（2）：31-33.

[2]李庆，马进中.数控技术专业调研报告[J].包头职业技术学院院报，2013（3）：52-55.