浅析导生制在数控机床实训教学中的应用

摘 要：数控机床是一个新的生产机床的方式，采用计算机技术控制相关设备的运行，大大的解放了人力，但是数控机床的实训教学却存在很多的问题，为了使数控机床技术更好的发展，人们逐渐开始采用导生制，本文就导生制在数控机床实训教学中的应用进行讨论，根据相关数据进行分析，阐述导生制的内容及其在数控机床实训教学中的具体应用。

关键词：导生制；数控机床；实训教学

随着科学技术越来越发达，电子科技也越来越强大，机床的创造也从原来的人工控制逐渐变成了由计算机控制，很大程度的解决了人力问题。同时，在数控机床逐渐兴起的时候，导生制也开始被应用于数控机床实训教学中，虽然，在应用的过程中存在许多问题，但是相关人员并没有放弃，在此，我们简单的分析一下导生制和数控机床实训教学。

一、数控机床及其实训教学的现状

（一）数控机床的市场需求

数控机床的兴起，逐渐取代了原来复杂的生产方式，正因为数控机床具有效率高，成本低、操作简单方便，可以解放人力资源等特点，所以数控机床在市场上的需求很大，正在呈逐年上升的趋势，常常供不应求，也正是因为数控机床的需求量逐渐增大，如何更好更快的生产数控机床以及更好的进行数控机床的实训教学，成为了数控机床生产厂家和学校最为头疼的一件事。

（二）数控机床在生产方面所面临的问题

数控机床在生产方面应用计算机控制，由技术人员把机床设计出来，在进行组装、加工、采购等程序，数控机床相比于普通机床具有自动化程度高，精确度高，适应性强等优势，也因此在生产数控机床方面有一些难度，要求生产人员对计算机的操控要达到很高的水平，熟悉操作系统，了解数控机床生产的整体流程，这些对于刚开始学习生产数控机床的人来说是比较困难的，而刚开始学习的人员还不能熟练掌握，那些有经验的人员对于计算机的操控又存在一定问题，这就造成了数控机床在生产过程中生产速度慢，整体生产水平不高。

（三）数控机床实训教学中的问题

数控机床实训教学主要培养学生对数控机床生产过程的熟练程度，而数控机床在生产过程中需要操作计算机，这就要求学生对计算机要熟练掌握，但是在教学过程中，学生的水平参差不齐，有的学生对计算机较为熟练，只需要教授操控技巧就可以，然而有的学生还不会计算机的最基本操作，需要教师从头开始教授。如果继续采用老一套的教学方式，就很容易造成了两极分化的现象，出现有的学生“挨饿”的场面。

二、导生制与数控机床实训教学

（一）导生制

导生制，最开始产生在英国，是一种新的组织教学形式，主要形式是，先由指导教师在班级内选出年龄较大的或者较为优秀的学生进行教授，然后再让这些学生作为导生，去教授其他的学生，这些导生不仅仅教授知识，还要检查和监督其他学生的作业和考试，他们就像是老师的助理。这种教学方法可以避免两极分化，可以最大程度化的培训学生。

（二）导生制在数控机床实训教学的重要性

数控机床的生产过程比较复杂，又需要熟练计算机操作，如果仅一个教师教课，难免会有顾及不到的情况，这时就需要应用导生制，教师可以教授基础好的、优秀的学生，然后让他们去教其他的学生，这样可以提高教学效率，又可以帮助那些基础差的学生。由此可见，导生制在数控机床实训教学中是和很重要的。

（三）实行导生制的注意事项

导生制虽然有很大的优势，但是在实行过程中还是要有很多的注意事项，在实行的时候要注意好时间的问题，不要让学生过度学习，要就给他们自己独立思考的时间，有利于他们更好的吸收和理解。同时，也要注意度，不应该过度的给学生灌输知识，也不应该给他们过难的题，应该注意好教授知识的度，这样可以让学生有自己思考和练习的时间，更有助于让他们熟悉和掌握数控机床的生产流程。教师在教授过程中还要根据学生的具体情况，尽量做到因材施教，教学内容因人而异。

三、导生制在数控机床实训教学中的具体应用

（一）选拔导生和分组学生

在数控机床实训教学中要实行导生制，应该先进行选拔，这是导生制教学的关键点。因此教师在上课的时候要留心那些基础好、有领导潜质的、相比较来说优秀的学生，对他们进行观察，发掘他们的动手能力，计算机控制能力，语言沟通能力以及责任心是否强等，然后性格，学习能力，男女比例等方面对其他学生进行分组。

（二）训练导生

导生相当于教师的助手，不仅要在学习方面帮助老师教学，还要在纪律方面帮助老师维持秩序，保证学生在实训时候的安全。为了让导生更好的帮助老师服务同学，教师应该在课余时间对导生进行专业化的培训，让他们充分了解数控机床实训的过程、机床生产的细节以及对计算机的熟练操控，以保证他们能独立完成教学内容，不出现差错。除比之外，还要培养导生的随机应变能力，避免他们在课堂上出现手忙脚乱的情况。对导生的专业化培训是为了更好的为同学讲解，为老师分忧，所以训练导生是十分重要的一项任务。

（三）导生的应用和职责

导生培训完成后，应该让其进入课堂帮助教師，根据班级的分组和导生的数量，合理的分配导生到每个小组去教授相关知识，为学生演示具体操作并给出相应的评价，将其反馈给教师并适当做出一对一的辅导，实现学习的目地。同时，导生在教授过程中应该明白的自己的职责，像一个真正的教师一样，为学生着想，不应该徇私舞弊、违反纪律，也不应该脱离老师，应适当的和教师沟通，反馈学生的学习情况，和教师共同努力教育好每一位同学。导生也要及时对学生做出评价，对于他们的学生态度，学习习惯等应该及时了解，多和学生沟通，提出建议和意见，帮助他们改正缺点。

四、总结

在数控机床实训教学中应用导生制，有利于提高学生的学习效率，有利于基础差的后进生的跟进，还有利于锻炼学生的领导能力、组织能力、沟通能力等，还可以解放教师资源，让教师不再只关注于讲课，还可以去辅导每一个学生的实训情况，让每一个学生都能有所进步，有所收获。

参考文献：

[1]黄晓明.导生教学培养模式的构建与实践[J].职业教育研究，2012（8）.

[2]赵志群.职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].清华大学出版社，2009.

作者简介：刘松玲（1981-），女，河南南阳人，本科，助教，研究方向：机械制造工程。