隐性分层教学在高职院校英语教学中的应用研究

万琳

摘要：近些年来，随着高职院校的迅速发展，高职院校的学生人数越来越多，生源也参差不齐，而另一方面，社会的不断发展，对人才的要求也要来越高，要求具备良好的专业能力和综合素养都比较强的学生，这对高职院校教育也提出了更高的要求。隐性分层教学模式的运用，能充分调动学生的学习兴趣，具有一定的促进作用。本文主要对高职院校英语教学中，隐性分层教学模式的应用进行了分析。

关键词：隐性分层教学；高职院校；英语教学；应用研究

随着教育教学改革的不断发展，我国的高等教育教育也从精英教育逐渐向大众化教育转变，高职院校在近些年不断扩招，学生人数不断增加，但是整体质量也呈现出多样化的层次，这样在高职教育发展中，“教”与“学”的矛盾也比较突出，要让每个学生都能学有所得，在原有的英语学习基础上有很大的提升，需要结合实际，因材施教。我们也要认识到，有的高职院校采用的分级教学也有一定的不利因素，如给学生的心理带来影响，也不利于营造协作式的教学环境。在这种情况下，隐性分层教学就势在必行。

1 隐性分层教学分析

所谓的隐性分层，主要是为了避免明显的分层教学给学生带来不好的影响，采用一种只有教师和学生自己知道，方便教师在教学中进行干预的一种分层教学形式。

隐性分层教学充分尊重了学生的自尊心。同时经过研究，实施隐性分层教学，有助于开发学生的多元智力。当前的素质教育发展背景下，越来越重视学生在教学活动中的主体地位，让学生从传统的被动学习中转变过来，学生的主动学习也能影响到教学效果，这种因材施教又不影响学生自尊心的教学模式，具有良好的意义。

2 高职院校英语教学中存在的问题

当前阶段，高职院校英语教学虽然取得了良好的成绩，但是仍然存在一些问题。

首先，教学的针对性不强。高职院校的生源比较复杂，学生的基础水平差距比较大，但是传统的一刀切的教学方式，忽视了学生的个性化发展，最终也影响到学生的学习效率，整体的英语教学效果也很难提升。

其次，英语教学与专业结合不紧密。高职院校专业分类比较多，但是英语教学在教学内容、教学体系和教学方法等方面都没有太大的差别，很多学生所学的专业对英语也有一定的要求，但是在英语教学实际中，并没有考虑学生专业发展的实际，忽视了英语教学的实用性，最终虽然很多学生的英语成绩较高，但是实际应用中，应用能力却很差。

其三，学生学习主体地位被忽略。高职院校很多学生，在专业课学习时，因时间精力的限制，很多学生也不愿意在英语课程学习中花费太多的时间，而传统的以教师讲解为主的教学方式，更是激发不了学生学习的热情，最终影响教学效果。

3 高职院校英语隐性分层教学的实施方法

针对当前高职院校英语教学中存在的问题，采用隐性分层教学模式，能有效调动学生的英语学习兴趣，也有助于提升不同层次学生的英语水平。因此，要重视研究隐性分层教学在高职院校英语教学中的实际应用。

3.1 教学目标隐性分层

教学目标主要是學生，对学生的隐性分层，主要是全面了解学生的学习基础和水平，针对基础比较好的学生，教师可以在完成基本的教学目标的基础上，适当提高教学的难度，深入学习，同时，结合其专业，还可以适当添加专业方面的英语知识。对于英语基础比较差的学生，教师要加以方法上的指导，引导学生能完成基础教学目标，不断提高学习效率。总之，针对不同层次的学生，要激发学生提高其学习的积极性，不断挑战自己，培养学生养成自主学习的习惯。促进学生在原本基础上有所提高。

3.2 教学内容的隐性分层

教学内容也需要结合不同层次的学生进行个性化的设计，这也就是常说的因材施教，这是保证分层教学质量的关键所在。

首先，要根据学生的整体学习能力和水平，选择合适的英语教材，英语学习所包含的内容较多，听说读写都是学生需要提升的能力。对于基础水平较好的学生，可以选择综合性较强的素材，主要培养其语言的运用能力；对于基础比较弱的学生，可以选用基础性的教材，从基础的词汇语法等学起。采用分层教学方法，将学生分层多个不同的群体，基础好的学生，侧重锻炼其英语表达和应用能力，而基础性较差的学生，主要是培养其语言感知能力。此外，在不同的教学时期，也要有针对性地调整教学内容，主要结合学生学习的实际情况，及时对学生的学习进行测验。

3.3 教学测试手段的多样化

基于教学内容和教学对象都实行了分层，如果再采用单一的教学评价方式，是不合理的，因此，要针对不同的教学内容，采取不同的测试手段，了解不同层次学生的学习情况。主要是在学生学习的基础上，对于基础较差的学生，主要评价其基础知识的学习情况，对于基础较好的学生，主要测试的是其语言应用情况。具体问题具体分析，采用多元化的评级手段，才能让学生认识到自己的进步，进一步调动其学习的积极性。

此外采用多元化的教学评价方式，对教师来讲，也能很好地了解和把握学生的学习情况，并据此及时调整教学目标和方法，定期检查前期教学手段的效果等，都有很好的指导意义。

4 结语

综上所述，隐性分层教学具有很强的针对性，在当前的英语教学中具有很强的实际意义。高职院校的学生，英语水平层次不齐，采用分级教学，也存在一定的弊端，而隐性分层教学，是一种很好的教学手段，因材施教，也将学生的自尊、调动学生兴趣等考虑在其中。在具体的实践中，要从学生的实际出发，对教学对象、教学内容进行隐性分层，并采用多元化的评价手段，不算提高教学效果。

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课题名称：隐性分层教学理念指导下英语教学对高职学生应用类文体阅读能力的培养研究，课题编号：JGJX2017D374