马宁
摘要:近几年以来,各大高校正在大力推动体操普修课程改革,在高校体操普修课程教学工作中逐渐出现各种问题,这些问题对体操课程教学质量产生较大的影响,不利于提升大学生的身体素质。在高校体育课程体系中,体操普修课程作为重要的组成部分,但是体操普修课程的教学内容过于单一,教学方式比较落后,理论课程和实践课程没有充分结合起来,很容易受到教学环境的影响,所以必须加快促进高校体操普修课程教学改革,采取科学、合理的教学策略,才能提高教学质量。
关键词:高校;体操普修课;教学;改革
在我国各大高校体育教育专业,体操普修课程作为主干课程之一,在我国高考制度正式恢复以后,体操普修课程就已经成为了高校体育教学的内容,其对于改善学生的身体素质起到重要作用。但是在我国各大高校不断推动体育教育专业改革发展的过程中,体操普修课程的逐渐被削减替代,在体育教学内容中融入了许多全新的教学内容,学生的需求也在不断发生变化。近几年以来,我国正在密切开展全民健身计划,这也使体操健身内容重新出现,使高校体操教学课程逐渐兴起。但是当前的高校体操普修课程教学方式已经无法满足实际需求,体操课程中出现了许多小课程内容,这些小课程内容过多,导致学生贪多嚼不烂,而且无法满足实际教学需求。因此,必须重新研究高校体操普修课程教学内容,构建完善的课程教学体系,才能发挥体操普修课程的重要作用。
一、当前高校体操普修课程教学现状分析
(一)缺乏明确的教学指导思想
长期以来,各大高校在开展体操普修课程教学活动时,教学指导思想主要以竞技体操教学为主,没有充分适应学校的特色和时代的发展。近几年以来,社会经济发展速度不断加快,我国正在大力开展全民健身计划,人们对于体育认识的程度逐渐加深,如果仍然按照传统竞技体操教学的思想来开展教育活动,已经无法满足社会体育的发展需求。在实际操作过程中,许多高校虽然在不断改革体操普修课教学体系,但是没有完全摆脱传统教学指导思想的影響,在教学中仍然以培养学生的运动技能为主,没有注重学生的体育综合素质发展,学生没有掌握终身体育锻炼的方法以及技能,一旦没有继续开展课程教学,就会导致学生的运动技术水平降低,这也将影响高校体操普修课教学改革发展需求。
(二)高校体操普修课教学内容不完善
目前,在各大高校体操普修课教学内容中,主要包含了理论课和实践课两大部分。一方面,在体操普修课的理论课内容中,教学内容大同小异,并没有较大的区别,其中主要阐述了体操专业知识概述、基本训练方法、如何保护自己以及体操实践技术原理等等内容。同时,高校体操普修课理论知识内容不受广大师生重视,经常浪费大量的时间没有进行充足的理论教学,学生对于体操相关的术语、原理以及专业概述的认识不足,理论教学没有达到良好的效果,学生对于体操专业知识一知半解,没有形成系统化的理论知识体系。另一方面,虽然在我国各大高校体操普修课教学中加入了实践活动环节,但是教师没有重视实践教学,经常进行演练之后,让学生自由练习,没有针对性地进行指导,所以导致实践锻炼效果不佳,学生无法熟练地掌握体操普修课实践训练技能。
(三)教学方法比较单一
根据实践调查发现,各大高校在体操普修课教学过程中,采用的教学方法比较单一,主要以示范讲解法为主,没有结合应用游戏引导式、探究式以及合作式等多种教学方法,难以让学生真正理解体操训练课程的精髓。随着科学技术的快速发展,在高校体操普修课教学中运用现代化教学方法至关重要,其能够有效改善课堂教学效果。目前,现代化多媒体教学方法在高校体操普修课教学中普及率比较低,超过70%的高校没有应用多媒体教学手段,学生在课程中只能跟随教师的示范学习和了解体操专业知识,所以难以达到良好的教学效果。
(四)高校体操教师团队比较缺乏,教学评价体系不够健全
目前,在各大高校中没有聘请专业的体操普修课教师,为了缩减体操普修课教师投入,大多聘请校外兼职体操教师,或者由一门体育教师身兼多职,这也就导致体操教学的专业性程度降低,不利于提高体操普修课教学质量。同时,体操教师的教学能力不足,没有形成“以学生为本”的现代化教育理念,采用的教学手段比较单一、落后,教师无法把理论知识讲解和实践技巧训练充分结合起来,所以严重制约了体操普修课发展。此外,高校体操普修课程教学中,评价体系不够健全,其中主要以学生动作演练考核为主,无法全面了解学生对于体操普修课理论知识和实践技能的学习情况。
二、高校体操普修课教学改革的重要意义
(一)更好地满足高校学生对于体操教学的需求,提升学生的身体素质
目前,高校学生对于体操普修课程的兴趣不断提高,比较喜欢学习体操,但是很多大学生没有充分认识到体操普修课程教学的价值,所以在教学中无法提升自己。从学习动机来看,高校大学生在体操普修课学习中存在不同的动机,许多学生喜爱趣味性体操教学课程,还有部分学生喜爱器械体操。因此,不断丰富高校体操普修课教学内容,能够更好地满足学生的需求,使学生充分认识到体操普修课程教学的价值,逐渐提高自身的身体素质,达到全民健身计划的要求。
(二)满足体育教育课程改革发展的要求
自我国出台《教学课程目标管理体系》之后,需要不断提升学生的综合素质,才能满足学生的未来发展需求。因此,必须加强推动当前高校体操普修课教学改革,传统的“教师中心型”需要尽快转变为“学生自主型”,不断创新改革教学模式,才能正确指导学生,使学生在训练中更加轻松、具有活力,便于学生理解和应用体操普修课专业知识内容,提高高校体操普修课教学质量。
三、高校体操普修课教学改革的具体策略
(一)不断丰富和完善高校体操普修课的教学内容
高校体操普修课教师在教学过程中,需要不断丰富和完善体操课教学内容,提炼体操课教学内容中的精华部分,并及时传输給学生,让学生充分掌握体操普修课的专业理论知识和技能,才能够真正重视体操普修课教学,学习更加具有效率。在高校体操普修课教学中,主要包含了理论以及技术实践训练等内容,教师在讲解体操普修课内容时,需要制定科学、合理的教学方案,明确课程教学目标,使理论与实践充分结合起来。比如:在对体操普修课中的安全知识进行讲解时,需要结合体操动作中的危险行为和操作失误产生的危害进行讲解,并且要給学生讲解处理伤害的安全知识以及医护常识,这样才能让学生更加安全地进行体操普修课训练,避免在单杠、跳马、双杠等危险动作中出现失误,使学生的专业技术水平得到有效提升。
(二)采用科学、合理的教学方法
在高校体操普修课教学过程中,需要结合学生的实际情况采用科学、合理的教学手段,首先采用小组合作教学法,让3-5个学生共同成立学习小组,在小组学习的过程中,相互进行指导和帮助,共同开展训练,教师也要及时参与学生互动,指导学生作出正确的体操动作,这样才能加深师生的友谊。同时,可以采用一对一指导训练法,让学生一对一相互下达口令,相互按照节拍来进行动作训练,这样能够迅速掌握各种复杂动作要点以及难点,熟练了解各种体操技术原理。此外,在体操基础理论知识教学的过程中,需要和实践教学结合起来,穿插一些体操动作进行讲解,并结合多媒体设备,给学生播放相关的体操表演视频,激发学生的学习兴趣,更加深入地理解体操普修课的内涵精髓。
(三)不断提升体操教师团队的专业能力,健全体操普修课教学评价体系
在高校体操普修课教学中,主要为了培养出更多的体操专业人才,所以各大高校需要构建完善的教师团队,聘请专业的体操教师时,需要提高门槛,确保体操教师的专业对口,体操教师的专业能力合格,具备良好的教学能力和自身修养,能够不断与时俱进,调整传统的教学思想,才能不断引导學生掌握各种体操技能动作。同时,在高校体操普修课教学中需要构建完善的评价考核体系,不仅需要针对理论知识进行考核评价,而且要在教学各个环节中检测学生的体操实践知识,并且进行比赛检测,才能全面掌握学生的训练情况。
四、总结
总而言之,在体育教育高速发展的背景下,高校体操普修课教学必须深入改革发展,强化课程体系,完善教学内容,健全教师团队和评价体系,才能够提高课程教学质量,增强学生的体质,顺应全民健身时代的发展需求。
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(作者单位:铜仁学院)