教师情感在职教体育教学中的作用

李艳红

【摘 要】在职教体育教学中，情感教育已经得到了广泛应用，并取得了较为不错的应用效果。文中对教师情感在职教体育教学中的必要性进行了简单介绍，并对教师情感在职教体育教学中的作用进行了深入探讨。

【关键词】教师情感；职教体育；作用

在新课程理念的影响下，体育教学不仅强调学生的身心健康发展，而且要求学生能够追求自己的个性，有效的促进学生个性化的发生，相比下来，传统教学往往更加注重以学科为本位，对基础理论知识的传授比较重视，但是在目前教育环境的影响下，职教体育不仅作为学生职业素质养成的基本手段，也是学生有效提升自己体育技能和能力的重要途径，所以教师在进行体育教学的过程中，不仅要对学生的理论方面知识加以注重，而且要在课堂上投入大量的情感，创造良好的教学氛围和环境，有效的提高师生之间的互动效率，促进体育教学成果和体育教学质量。

一、教师情感在职教体育教学中的必要性

体育课是一门综合性比较强的学科，也是一门能够让学生充分放松、锻炼身心健康的一门课程，在体育运动中，不仅能够让学生放松心情，锻炼身体，而且能够培养学生积极向上的健康情绪和永不放弃的体育精神。而教师在进行体育课教学的时候，如果能够充分将愉快、融洽的情感投入到教学中，不仅能够让学生增强学习的主动性，而且能夠有效的提升学生在行为上的变化[1]。职教体育作为职业教育课程中重要的组成部分之一，对学生职业素质的培养显得尤为重要，所以在职教教学实践中，不仅要对学生的专业体能、技能进行相对应的培养，而且要了解学生的心理活动，掌握学生的职业心理素质，有效的在体育课堂上提升学生的适应能力、应变能力，方便学生在运动过程中能够顺利解决遇到的突发性问题。所以，在职教体育教学中，教师要爱学生，将这种爱通过行为、言语的方式表达出来，让学生能够感受到教师的情感，与学生建立平等互助的关系，在对学生严格要求的同时，也要让学生感受到教师可爱可敬的一面，提升教师在学生心中的威望，促使体育教学能够实现其自身的发展目标。

二、教师情感在职教体育教学中的作用

体育教学随着教育行业的不断改革和进步，已经被越来越重视，而教师在进行体育教学的过程中，要充分融入情感，重视情感在体育教学中的作用，学生是体育课堂的主体，教师要充分利用自己的情感带动学生、感染学生，让学生能够积极主动的投入到体育的学习中来，不仅能够有效的提高学生的体育技能，而且能够培养良好、和谐的师生关系。因此，在进行体育教学的过程中，体育教师要传授给学生相应的体育技能，这些技能学习教师手把手的传授给学生，方便学生能够更好的接受和学习，而在这个传授的过程中，教师要把握好跟学生之间的情感交流，一个眼神、一个动作、或者是一个眼色在传递着教师的情感，所以教师要控制好自己的情感，方便学生能够快速的接受体育教学的内容。学生对教师产生的心理因素越小，越有助于教师的教学过程，其教学效果也比较理想，所以需要教师与学生之间建立起一种平等、互助的关系，不仅要创造良好的教学氛围，而且教师要与学生之间互动，产生情感共鸣，在这种轻松的状态下进行体育教学，不仅能够让学生充分开拓自己的思维，而且能够增强学生的学习积极性。反之，如果学生产生情绪幅度比较大、课堂氛围死气沉沉，不仅不利于师生关系的培养，而且严重时能够影响体育教学的教学成果和教学质量。所以在进行体育教学的过程中，教师一定要投入情感，在创造良好的教学氛围的同时，有效的增进师生关系，从而提升体育教学的质量和水平。

情感是不可控制和多变的，而情感适用于任何环境，所以在体育教学过程中，教师充分的融入情感，不仅能够有效的激发起学生对体育学习的兴趣，而且能够有效的提升体育教学质量。体育教师要把自己对学生的关注度以及对体育教学的责任感都充分的用情感表达出来，让学生能够清楚的认识到，增进学生与教师之间的无障碍沟通和交流，拉近教师与学生之间的距离，在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习，学生在这样教学环境的影响下，也能够大胆的说出自己的想法，有利于培养学生的思维能力[2]。在课堂教学中，体育教师要取得学生的信任，与学生达成共识，在相互尊重、轻松愉悦的学习氛围下，教师要利用情感的投入，让学生克服不良情绪，从而引发学生主动学习的情感，不仅能够有效的让学生产生情感体验，而且能够让教师与学生之间的情感达成共鸣，不仅能够增强课堂上的趣味性，而且能够在一定程度上达到理想的教学效果。

三、结束语

在职教体育教学的过程中，情感的产生和作用都是教师对工作以及对学生的自然情感表现，而职教体育的教学重点就是培养学生的基本职业素养和专业性特点，不仅要有效的提高学生的身体机能，而且要提升学生的各方面能力。所以教师要在职教体育教学的过程中，充分投入自己的情感，与学生的情感达成一致，保证学生的身心能够得到健康的发展，与学生进行良性的沟通和交流，共同实现职教体育教学的目标，充分提升体育教学的质量和水平。