激发兴趣，快乐识字

赵娜

摘 要：新课改实施以后，小学语文老师开始改变传统的教学方式，尤其是识字教学，将学生的学习兴趣以及快乐学习放在了重要的位置。识字是学习语文的基础，同时也为写作和阅读打下了坚实的基础。详细地探究了小学语文中识字教学的现状，并提出了激发学生学习兴趣，让学生在愉快的课堂氛围中学习的教学方式。

关键词：兴趣；快乐；识字

以往的小学语文识字教学中，课堂缺乏生气和活力，导致小学生厌恶上识字课，大大降低了小学语文课堂教学的效率。小学各个年级识字和写字的要求是不同的，生字的积累对于小学生进行写作以及顺利阅读都有着非常重要的作用。小学生在识字过程中经常存在拼写错误、笔画错误以及偏旁写错等问题，因此小学语文老师一定要高度重视小学生的识字教学，采用各种方法，激发小学生学习生字的兴趣，改变枯燥的教学方式，让小学生在快乐的课堂教学氛围中增加生词的积累。《义务教育语文课程标准》中明确要求语文教学要在课堂教学中采用多种教学方式激发小学生学习生字的兴趣，拓展他们的思维，让学生学到实用而有意义的知识，从而促进小学生的全面发展。如何激发学生兴趣、让他们快乐学习？可以从以下几点来解决。

一、儿歌识字

采用儿歌识字的教学方式很好地适应了小学生的特点，老师可以将一些比较难以记忆的汉语整理出来，然后将他们编写成一首有趣的儿歌，在课堂上教会学生朗读儿歌，这种方式增加了小学生学习的兴趣，老师还可以让学生进行自我创作，让他们来编写儿歌，然后组织儿歌比赛，学生在比赛中既提高了创新能力，又加深了对汉语生词的记忆。

二、猜字谜游戏教学

小学生对世界充满了好奇心和求知欲，小学语文老师需要充分地了解学生的心理特点，设置合适的小学语文生字教学，其中猜字谜游戏的教学方式在近年来课堂教学实践中效果显著。如：“千里广大——重庆”，“日月同辉——明”等。老师组织学生以猜字谜或者编写字谜的方式，让学生在活动中增加对生字的认识程度。如，“同学们，请问‘二人同行打一生词是什么呢？知道答案的同学可以举手告诉我。”然后学生就会陷入深深的思索，最后老师再揭晓答案：“从”，这时学生就会恍然大悟，最终达到了加深记忆的效果。猜字谜游戏教学方式不仅让学生多学习了几个生字，在猜的过程中，小学生的思维得到了很好的锻炼，课堂教学的效率得到了很好的提高。

三、故事识字教学

小学生对小故事以及色彩艳丽的东西比较感兴趣，因此小学语文老师可以将生字的学习进行包装，将其融入一个有意思的故事当中去，激发小学生学习生字的兴趣。例如，老师在教“晴”的时候，可以编一个故事：从前，有一个小女孩经常在猛烈的阳光下看书，结果双目给晒青了，视力就变差了。通过这种故事的方式，小学生会觉得很有趣，很容易记忆，因此就将“晴”字牢牢记住了。

四、多媒体辅助教学引发学习兴趣

如今，经济迅速发展，信息时代给人们的生活带来很大的方便，不论是生活还是教学活动。多媒体技术已经被广泛地应用于小学语文课堂教学中，它成为每个学校必须具备的一项条件，大大提高了小学教学效率，激发了学生识字的兴趣。用多媒体来辅导小学生识字教学是非常有必要的，因为在传统的教学中，老师通常采用的方法就是朗读和板书，导致小学课堂教学效率十分低下，降低了学生的识字能力和兴趣。面对这样的情况，教育工作者要顺应时代的发展，进行教学方式的创新，采用新技术、新概念。通过多媒体技术给小学语文识字课堂带来乐趣，让学生在快乐的环境中学习。例如，老师可以将生字以幻灯片的形式展现在大家面前，让两个学生到讲台上你表演我猜，其余没有参与的学生不能提醒。一个同学背对着多媒体，另一个学生面对着多媒体，然后根据图片中的生字意思进行表演，只能采取肢体动作，不能口头提醒那位同学。然后，同学们就会争先恐后地举手参与活动，大大调动小学生识字的积极性，也活跃了课堂气氛，实现了快乐教学的最终目标。多媒体技术的应用给众多小学老师教学带来了新的机遇，社会发展速度较快，老师应当与时俱进，适应社会的发展，不断地学习新的教学概念和教学方式，如教师可以通过多媒体信息技术手段，制作图像、动画、视频等，让学生从生动有趣的画面展开联想，从而丰富他们的想象能力，达到意想不到的效果。

随着我国经济迅速发展，小学教育受到老师和家长的高度重视，生字是学习语文的第一步，因此老师不可忽视，通过上文分析可知，猜字谜、编故事、多媒体等教学方式大大提高了小学生识字的兴趣和能力，也提高了小学语文课堂教学的效率，为小学教育水平的提高作出了较大贡献。

参考文献：

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[2]徐艳伟.低年级识字教学存在的问题及改进建议[J].小学教学参考，2015（7）.

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[5]王桂珍.浅议低年级有效识字教学方法[J].課程教育研究，2015（24）.

编辑 谢尾合