试论小学语文阅读教学策略研究

吴龙飞

摘 要：阅读是小学语文课程的有机组成部分之一，提升阅读教学质量，有助于促进学生语文综合能力的全面提高。基于生本课堂这一教学理念，对小学语文阅读教学策略这一问题做一简单探讨，尝试对提升阅读教学质量提出几点意见，供诸位教师借鉴参考。

关键词：小学语文；阅读教学；策略研究；生本课堂

语文课程教学改革工作已历经十余个年头，各种新教学理论、教学理念层出不穷，生本课堂教学理念可谓是其中广受关注、普遍受到认可的一种。生本课程教学理念主张尊重学生个性学习差异，以学生为本，充分发挥学生的主观能动性，促进教学质量的提高。基于这一教学理念，小学语文阅读课堂应当凸显学生学习主体地位，积极开展课外阅读活动，为学生提供阅读成果展示舞台。

一、凸显学生学习主体地位

教学是教师的“教”与学生的“学”相互统一的双边活动，学生作为教育的主体，在课堂教学活动当中占据不可忽视的重要地位。教师要认识到学生在课堂当中的主体地位，将学生作为教学中心，充分体现“以学生为本”的教学思想。课堂阅读教学活动组织过程中，教师应当设计一些小学生力所能及的问题，促使学生通过对问题的思考参与到教学当中。

在教学三年级古诗《元日》一课时，笔者设计了这样的问题：同学们都很期盼过年，有没有哪位同学回答一下过年的时候都有什么新奇好玩的事情呢？学生一个个绞尽脑汁思索起来，不一会儿，他们争先恐后地举起了手，对这一问题做出了回答：放鞭炮、贴春联、吃团圆饭。笔者充分肯定了学生的答案，并且将学生的答案与古诗相联系：大家说得都很好，这些不仅仅是现代人过年时要做的事情，古人除夕之时也要放鞭炮、贴春联、吃团圆饭，只不过换了一种说法而已，下面，就请同学们跟随王安石的这首《元日》，一起看一看古人是怎么描绘除夕之夜的吧！

通过对与课文有关问题的回答，学生注意力被集中到课堂上，同时对课文有了一定的了解，教师再组织教学就轻松得多。為了不挫伤学生参与问题思考的积极性，无论答案是否正确，教师都应当给予激励性评价，鼓励学生继续思考，直到找出正确答案为止。

二、鼓励学生开展课外阅读

语文阅读理解教学是一次对学生的信息输入过程，学生如何在大量信息输入过程中掌握对自己最有利的那些信息，这需要讲究一定的技巧与策略。为了帮助学生进一步提高阅读质量，在课堂教学之余，教师还需要引导学生开展课外阅读，鼓励学生积极主动地阅读课外读物，了解与教材不一样的知识，开阔视野。

阅读《繁星》《春水》，学生可以从这些短诗里面感受童真、童趣，体会冰心对母爱的讴歌与赞颂，丰富情感体验；阅读《安徒生童话》，学生可以在海的女儿、卖火柴的小女孩、拇指姑娘、皇帝的新衣这些故事里获得人生哲理，激发想象力与创造力；阅读《西游记》，学生可以跟随唐僧师徒的奇幻历程，感受他们为取真经，不怕牺牲、不怕辛苦的执着精神。

学生阅读能力的提高，仅仅靠教材上有限的文章是远远不够的。通过对课外读物的阅读，学生了解了与教材不一样的内容，阅读速度、阅读效率、阅读质量也在大量阅读过程当中不知不觉提高，可谓是一举多得。读本的选择非常重要，小学生阅读经验有限，有时候他们并不知道什么读物是适合自己的，教师应当依据小学生阅读需求，为他们推荐适合阅读的书籍，确保课外阅读质量。

三、提供阅读成果展示舞台

在对学生课堂阅读情况、课外阅读情况进行分析的过程当中，笔者发现：由于缺少监督和激励，很多时候，即便布置了预习课文、课外阅读的任务，学生也大多完不成，存在敷衍阅读任务的情况。为了保持学生阅读热情，教师应当为学生搭建一个良好的阅读成果展示舞台，激发学生的阅读积极性。

例如，举办一次读书笔记交流大会，学生将自己阅读课文、课外书籍的感受、体会、收获记录在笔记本上，学期末在班级里面进行展览。本学期初，笔者就提前对学生打好招呼，告诉他们期中会在班级里举办读书笔记展览会，请学生积极参与此次展览活动，拿出最好的水平，优秀者将会得到表扬。学生一听要举办比赛，个个兴致勃勃，情绪高涨。期中考试前，笔者正式开展了读书笔记展览会，学生纷纷献出自己的“作品”，有的学生在笔记上摘抄好词好句，有的学生在笔记为所阅读小说主人公之悲情结局忿忿不平，还有的学生给自己的笔记画上美丽的插图，让其余学生好生羡慕。

学生个体之间存在学习差异，对于同一篇文章不同学生会有不同见解。组织读书笔记展览交流大会，学生之间可以互相交流意见与看法，不仅促使其加强对文本的理解，而且很有可能激发新观点、新想法，升华阅读品质。

在生本理念指导下开展小学语文阅读教学，要求教师正确认识小学生学习主体地位，将学生作为教学中心组织教学活动。现阶段有关小学语文阅读教学的研究仍在继续，为了进一步实现教学目标，教师应当运用现代化教学设备和先进的教学理念，不断创新教学模式，在沟通与交流中提升学生的阅读水平。

参考文献：

[1]马英英.小学语文阅读教学策略研究[D].延安：延安大学，2014.

[2]孙庆春.改善小学语文阅读教学的个案研究[D].长春：东北师范大学，2013.

编辑 谢尾合