有“个性”的背后

徐坚辉

【案例描述】

教师节那天，我收到了一个已经毕业的孩子寄来的贺卡，在贺卡中孩子写道：“老师，祝您节日快乐！您是我最喜欢的老师，您的恩情我会一直牢记在心，我在中学会努力的，有空我会经常回来看您的……”看到这，我的眼中盈满泪水，心中产生无限的幸福与欣慰。作为一名教师，能得到学生这样的评价，心中期许莫过于此。回想两年来与这个孩子相处的一幕一幕，他是一个极有“个性”的孩子。两年前，我接手这个孩子所在班的数学，不久，我就第一次“领教”到他的“个性”。在上一节分析试卷的课上，孩子们拿到试卷后自然是有人欢喜，有人失落。我记得这个孩子考了90分，成绩还不错，可他的表现让我感到十分意外。我看见他将试卷塞进书包。我不动声色，暗中观察。在进行试卷分析时，他居然看起了课外书，我停下讲课保持了一会的沉默，这个孩子的同桌见此情形，在一旁轻推了他一下，他仍然无动于衷。课后我把孩子带回办公室进行交流沟通，但很不顺利，他不想跟我说更多，只是说对90分的成绩不满意。有位同学悄悄告诉我说：“他经常容易激动的，我们都不敢惹他。”为什么会这样？这孩子一定有故事，我决心揭开这个谜。

【案例解决】

后来，我通过其他老师、同学了解到，这孩子确实会莫名其妙地激动，小小的打击面前显得很脆弱，有时有明显的逆反心理，那到底是什么原因造成这样的状况呢？

1.走进孩子心灵

为了走进孩子的心灵，打开孩子的心扉，尝试着多跟他接触，尝试着与他做朋友，我了解到孩子很擅长玩魔方，课后有意和他一起玩魔方，还虚心地请他当我的老师。为了更好地沟通，我借玩魔方这个平台，趁机与他加了QQ好友，开始在QQ上聊魔方，后面聊的话题就多了，孩子是淳朴的，慢慢地感受到了我对他的积极关注和尊重，慢慢把我当朋友了。在一次活动后，孩子终于说出了他藏在心中的秘密，他说：“我从小就调皮。爸妈一直工作很忙，没有时间陪我，在班上常常捣乱，很多老师都说我是大捣蛋鬼。我开始不想上学，每天都是失败的感觉，觉得上学没意思，同学不理我，老师也烦我，我觉得我很孤独。数学是我最喜欢的学科，于是我就想通过考高分来改变老师和同学的看法，可那次我没有考到满分，当时我好难受……今天我非常开心，能和老师一起玩……”我这时才明白，原来他追求高分是想改变他人的偏见，想更好地融入周圍的环境。

2.发挥家庭教育

在了解孩子的情况后，我第一时间与孩子的父母进行了沟通交流。家长承认，对于孩子从小到大的教育确实比较贫乏，对孩子现在“我行我素”的状况负有不可推卸的责任。孩子的父母知道问题的严重性，明白了家庭教育的重要性，之后，家长在后来的日子中平衡了工作和家庭的关系，或者说更多地把精力给了孩子，假期参加各种各样的亲子活动，平时常与老师交流，积极参加家长会，并且在最后一次家长会上还成功分享了教子心得。

家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂，所以教育好孩子永远是家长最重要的事业。

3.收获同伴友情

作为数学老师，与孩子接触最多的时间还是在课堂上，通过在课堂上的观察，发现孩子上课还是挺认真，善于倾听，勤于思考，课堂练习速度快，并且正确率高，美中不足的是不愿意与同学分享交流，几乎见不到孩子与他人积极交流的画面。针对此情况，我有意调整座位，安排一个数学基础偏弱但性格非常开朗、虚心好学的同学与他一起坐，并与同桌结为师徒，相互感染，相互帮助，共同进步。渐渐地看到了他与同桌共同交流的画面，我及时对他们的表现给出鼓励的评价和欣赏。师徒结对不仅双方学习了知识，更重要的是收获了友情，孩子也知道我的良苦用心。在一次与我聊天中他说道：“感谢老师对我的信任，自从我当上了师傅后，我感受到了帮助他人的乐趣，我也不再因孤独而感到迷茫。”

【案例反思】

说实话，遇上一个有“个性”的孩子总是伤脑筋的，要转变孩子，教师仅有爱心、耐心还是不够的，教育方法也是相当重要的，通过转化这个孩子，我有几点体会：

1.要有追根溯源的探寻心

孩子出现了反常情况，我们先要摸清孩子的思想动态，分析孩子存在问题的主要原因，才可对症下药。只有在知道了原因后才可以从根本上解决孩子的问题。庆幸我当初在课堂上没有采取简单粗暴的办法和态度来处理。孩子并不是为了发脾气而发脾气，而是一种宣泄情绪的方式。如果采用以暴制暴，效果往往会适得其反，使得孩子的内心更加压抑，更加沉闷，更加叛逆，更加偏激。

2.要有穷尽手段的责任心

通常有“个性”的孩子的心扉比较难打开，我庆幸我成为孩子的朋友。

用多种方式与孩子接触，想办法走进孩子的心灵，相处一段时间，感情在交流，心灵在交换，对孩子有始终如一的信任，让孩子敞开心扉说出秘密。可谓“知己知彼，百战百胜”。教育的核心绝对不是以暴制暴，而是通过更加柔和的方式去达到批评达不到的高度。

3.要有滴水穿石的恒心

孩子的问题不是一两天就可以解决的，冰山消融非一日之功。不放弃任何一个孩子，坚持长时间和精力的投入，相信没有一个孩子是“性本恶”的，从内心出发去体谅、去关怀孩子，往往会有更高的成效。聚沙成塔，集腋成裘，只有在长时间的努力和不放弃之后，才能走进孩子的内心。再难不要放弃，再累也要坚持。

从问题源头出发，采取最为恰当的手段，对症下药，从根本上帮助孩子克服自身的不足，这就是教育的艺术所在。当孩子离开我后，回首往事，依然感慨，庆幸自己遇到给予自己温暖、信心、启迪的恩师——那就是我的教育梦。

编辑 鲁翠红