如何上好小学体育课

苏春明

如果教育是一个竞技场，那么每一个学科就是这个竞技场上的竞争对手。如果体育学科是一座百花园，那么每一节体育课就是这百花园里一朵朵艳丽的鲜花。如果每节体育课是一个游乐园，那么每一名学生就是这游乐园里的开心宝贝。新的《课程标准》，锐意改革，全面贯彻教育方针和素质教育的目的，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，发展学生的个性、创造精神和实践能力。《课程标准》的颁布与实施，對如何上好小学体育课提出了更高的要求。在体育课堂教学中如何激发和调动学生学习兴趣与爱好，如何实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，使其更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质，提高课堂教学质量，出色地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果呢？

一、备好课是体育教师上好体育课的先决条件

备好课是体育教师上好体育课的先决条件，同时也是衡量教师业务水平和保证教学质量的重要环节。教师不论教龄长短，业务水平高低，都必须认真备好课，才能保证上一堂高质量的体育课。有句话不是说“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。实际上备好课就是上好课的源头活水。身为体育教师，要讲好每一节体育课，首当其充的就是要对所讲的这节课的全部内容非常熟悉，就像俞伯牙弹奏《高山流水》一样顺畅自如。虽然说我们课堂上教给学生的只有一杯水，但是我们老师就得在讲课前事先准备好一桶水，只有那样的备课才能满足学生漫无边际的好奇心与求知欲。想备好一节课，优化备课各个环节对我们实际的课堂教学显得尤为重要。备好体育课首先以教师个人备课为主，备学生，备内容，备教案，备教法。在此基础上，正确处理好体育教学的各个环节，这样对于提高教学效果才有积极地作用。所以说备好课是体育教师上好体育课的先决条件。

二、学生学习的主体地位是上好体育课的前提基础

新的《课程标准》要求全面实施素质教育，体育课堂教学中要充分体现学生的主体地位，就是让学生成为课堂上学习的主人，让每位学生都参与到活动中。要使学生真正成为学习的主人，关键就是体育教师教学观念的转变。在体育课堂教学中，教师所有的课前准备，包括教学内容的选择、教学目标的确定、教学模式的确立、教学方法的选择和运用以及教学效果的预测等等，都应该以学生的实际情况为出发点和归宿，换而言之，教师的“教”必须为学生的“学”服务。在体育教学中，给学生自由展示的时间和空间，让学生大胆去尝试去完成，诱导学生通过自主练习独立地去探究、去积累经验和发展能力，变“要我练”为“我要练”，变“要我学”为“我要学”，充分保障学生学习的主体地位。

三、多样化的教学手段是上好体育课的重要保障

小学生的天性就是好动，喜爱新鲜事物，厌烦过多的重复练习。因此，体育课堂上的教学要做到教学手段多样的有机结合。这样，才能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，延迟学生疲劳过早出现现象。如队列队形的教学就比较枯燥，教学中就可以采用拍手走、两臂加动作走、前脚掌着地走、听音乐走等多种形式来完成教学任务。又如在 “8”字形跑的游戏中，也不是循规蹈矩地重复，每次练习可规定不同的规则。如零失误者为胜，第二次可以加上那个小组的队伍排得好为胜等，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务，并且对完成好的小组同学给予表扬，对失利小组的同学进行鼓励等。同样在跳绳、拍皮球活动中，采用启发式教学手段，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生一定时间去发挥各自的才能，例如各种各样的跳法或拍法。当学生的欲望和要求得到满足时，他们就能积极主动地投入到课堂教学当中来，从而使课堂教学能够收到良好的效果。因此，教学手段的多样化是上好体育课的重要保障。

四、重视安全教育是上好体育课的重中之重

“安全你我他，幸福千万家。”只有一个个孩子在课堂上安全了，我们的体育课才算得上是体现了“健康第一”的教学理念。在小学体育课堂上，意外伤害是不可避免的，因此科学锻炼是非常重要的。体育课的本质任务是增进学生身体健康，增强学生体质，使学生身心全面发展。如果体育课教学忽视安全教育，就很有可能发生伤害事故，影响学生正常的学习与生活健康。因此，体育课教学必须重视安全教育，切实加强安全措施。首先应做好充分准备活动，其次是体育器材要检修，组织工作要周密，课前检查学生的服装、配饰等等，这都是预防伤害事故的重要保障。体育课大多以室外课为主，教学环境多变，学生流动性大，注意力易分散，课堂上有时会遇到预料不到的情况。因此，在活动中要及时提醒学生注意安全，以防事故发生，要时刻谨记 “安全第一”的主体意识，保证每一节体育课的顺利进行。

总之，要想上好小学体育课，就要一切从学生的利益、要求、兴趣爱好出发，时刻注意学生的安全，根据学生的年龄特点、个性差异，教师在教学中要做到松紧适度，放中有收、收中有放，使学生在学习掌握本领的基础上充分感受到体育课的无穷乐趣！