高校大学生自我管理体系的建立

钱继兵

摘 要：高校大学生不仅要学好专业知识，更要学会独立思考问题和解决问题的能力。当前大学生独立自主性、自觉能动性和自我创新意识缺失严重。本文试图通过对大学生主体素养缺失的原因分析，寻找高校大学生自我管理体系的建立的有效途径。

关键词：学生管理 自我管理 体系建立 主体性素养

一、学生主体性缺失的原因

（一）认识的偏差对大学生主体性的影响

社会发展越来越快，知识更新的速度也越来愉快，高校培养方案、培养逻辑紧密围绕着适应岗位能力的知识，仅仅强调大学生对知识的把握，大学生沦为知识的奴仆，教与学双方均以知识评价为向导，为了这一评价体系，高校强制性的学生管理体系日趋强化。使得高校学生管理工作者定位发生偏差，代替了大学生在教育活动中的主体性，这种家长式的管教体系，造成大学生独立自主性、自觉能动和自我创新意识的下降。

（二）高校对大学生管理的复杂性评估不足

一方面，应试教育贯穿中小学，进入大学后学生习惯了由老师安排好学习内容与学习计划，日常生活中常常忽略自我管理，不去思考自己要什么或擅长什么，也不思考怎样独立思考、怎样解决问题，只关注考试相关知识。在应试教育下，逐渐弱化自身的独立自主性、自觉能动性。另一方面，由于互联网对大学生思维方式的冲击，个性化十足，但由于大学生社会成熟度不高，缺乏正确的判断与辨认能力是非的能力，社会的外部变化对大学生群体思维影响较大，造成大学生自我认知困难。高校对大学生管理的复杂性评估不足，不能够真正了解大学生的生活习惯，对大学生群体特点变化感知度不强，造成看似丰富多彩的校园活动学生参与意愿不高，高校搭建的各种锻炼学生综合能力提升的平台效用下降，无法正确有效引导学生加强自我管理，长期处于被动、消极状态。

二、用管理新视角，全面构建高校大学生自我管理体系

（一）完善高校学生管理制度的设计，为大学生自我管理体系形成提供保障

高校和教师要善于引导学生主动自觉的去适应学习生活，引导学生激活求职欲望与学习兴趣，善于发现问题，发挥大学生自我主观能动性，积极解决问题。学生管理工作者要用管理新视角，全面构建大学生自我管理体系，培养大学生独立自主性、自觉能动性和自我创新意识。主要通过以下四个方面来实现：其一，理念先行，高校应以大学自我管理为向导进行学生管理制度的宏观设计。消除管理体制不顺畅、缺乏系统性灵活性，从思想上和制度上实现教师和大学生的有效对接，以制度的形成确保大学生自我管理体系的形成，把教育、管理、服务一体化。其二，高校学生管理可以改变学生组织架构，以社团和兴趣小组、学术沙龙等形式来聚集有相同爱好的大学生，行成大学生学生组织的生态圈，管理者从领导者变成教练，从台前退到幕后，由学生组织的生态圈去搭建学生自主发展平台，让其参与活动的选择，参与活动的创造、参与活动管理与决策。其三，高校学生管理应落实学生组织生态圈的专业引导人，实行指导老师进圈，以服务者的姿态从各方面为学生提供服务，正确的引导并形成生态圈的构建的多元化，有序化。其四，高校学生管理应充分尊重学生个体发展，重视学生的差异，各项制度的出台，应能增强学生管理的针对性和实效性，帮助学生解决实际困难，维护学生的合法权益，对学生提供一些方向性和指导性建议。

（二）改变学生管理者管理理念，在学生管理过程中引导好大学生自我管理

高校学生管理者在定位上既是教育者，管理者也是学生的服务者，把教育过程融入到管理过程和服务功能中。开放更多的管理和服务功能通过学生事务中心，学生事务助理等途径给大学生自己。通过学生的亲身参与，让其不知不觉的进入自我管理、自我教育、自我服务，提高学生独立自主性、自觉能动性。高校学生管理者要实现观念的转变，要成为学生学习、成长、发展过中的参与者、组织者、引领者，要从学生需求出发，不断丰富与充实自己，先改变自己从而改变我们的教育。把学生的时间、空间还给学生，鼓励学生思想自由，尊重他们的表达的话语权。在情感上不给学生距离感，树立服务意识，形成和谐的氛围。高校学生管理者要防止日常工作过度行政化，要建立特别关心的学生工作档案，结合学生需求给予关心指导。把学生政治工作和事务性工作融入在具体事件中或活动中，逐步引导提高学生的思想认识和精神境界。

（三）合理搭建学生活动平台，充分发挥大学生自身能动性及创造力

创造力不是梦幻的虚无飘渺的东西，创造力培养需从独立自主、自觉能动开始，具有积极的心态是创新的前提和基础，通过丰富的体验与历经，加上创新思维，除此之外，还包括认识、情感、意志等许多因素。高校应搭建符合时代潮流学生活动平台，引导大学生构建自己的生活结构，优化自身心理素质等。通过大学生活动和体验来将知识转化为能力，让学生自动自发的发现如何去正确思考，如何去创新。通过活动激励机制培养培养学生强烈进取的思维，从而获得创新力所需的探索精神、顽强精神、科学精神等。鼓励大学生积极参加实践活动，尝试用创造性的方法解决实践中的问题。任何创新思想，只有付诸行动，才能形成创新成果。

当前，社会经济转型，对人才要求越来越全面，高校应该引领时代步伐，进一步提升大学生各方面的能力与素质。高校大学生自我管理体系的建立，有利引导大学生树立并形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于唤醒大学生独立自主性、自觉能动性和自我创新意识，实现大学生知识结构、能力素养、思想内涵的全面發展。高校学生管理需融合时代的需求，不丰富和完善高校大学生自我管理体系，不断学习，不断总结，不断研究外部环境的变化，不断对高校学生管理提出新挑战，在创新中提升，在提升中创新，在创新中发展，在发展中创新。