社会休闲文化对青少年德育的影响与作用

曹心怡

摘 要： 休闲文化作为一种文化现象，对于实现人的需要的全面满足，促进人的素质和能力的全面发展及自由个性的最终实现有重要意义。青少年时期是人世界观、人生观、价值观形成的时期，在人一生的发展中起着至关重要的作用，如何有效利用休闲文化对青少年的作用和影响，促进青少年健康德育的形成和发展，值得社会及学校进行深入的思考。

关键词： 休闲文化 青少年德育 影响 作用

一、当前青少年德育中存在的主要问题

（一）心理健康教育比较忽视。

由于我国以应试教育制度为手段，以升学考试为终极目标，因此学校工作的重心在如何提高学生的考试成绩上，而对学生的心理健康教育则比较忽视。当前很多学校都设有心理咨询室，配有心理老师，但其作用并没有充分发挥出来，学校的心理健康教育依旧薄弱，学生的心理问题乏人问津。

（二）网络成瘾，“低头族”泛滥。

互联网时代，电脑成为家里的必备品。它在帮助我们快速获取信息的同时，也使得青少年陷入网络世界中不可自拔，少数青少年或沉迷于网络游戏，或醉心于网络小说。

（三）法律观念不强，法律意识淡薄。

由于法律距离青少年较远，学校教育不够重视，使得一些青少年法律意识淡薄，不知道何为犯法，更不知道当自己的正当权益受到侵害的时候如何运用法律武器保护自己。向青少年普及法律知识，让他们成为知法、懂法、用法的好少年是当前学校德育教育的重中之重。

二、社会休闲文化的内容及特点

社会休闲文化是指“人在完成社会必要劳动时间后，为不断满足人的多方面需要而处于的一种文化创造、文化欣赏、文化建构的生命状态和行为方式。休闲的价值不在于实用，而在于文化，它是使你在精神自由中经历审美的、道德的、创造的、超越的生活方式”。它被誉为“是一种文化基础”、“是一种精神状态，是灵魂存在的状态”[1]。

（一）社会休闲文化的内容。

1.参观游览。

随着人民经济水平的提升，越来越多的人选择旅游观光作为主要的休闲生活方式。人们通过游览名山大川，观赏文物古迹增加阅历，开阔心胸，丰富知识，放松身心。

2.健身运动。

体育自古以来就受到人们的重视，孔子提出的六艺“礼、乐、射、御、书、数”中就有两项属于体育健身运动。人们通过体育活动不仅可以塑造自我，完善自我，实现自我，感受到自身的价值，而且可以体验到团队之间的竞争与合作精神，达到身与心的统一。

3.游戏娱乐。

游戏包括智力游戏和活动性游戏，古代的琴棋书画和民俗游乐就属于此类。丰富多样的游戏适用于不同的阶层，具有普适性的特点，不仅可以愉悦身心，而且可以开发智力，两全其美。

4.节日喜庆。

节日喜庆是中国古代最富有特色的休闲生活方式，是中国传统休闲文化的重要组成部分[2]。中国是世界上拥有最多节日的国家之一，人们通过节日，或表达对先辈的缅怀，或享受团圆的快乐，或者通过节日放松身心，调整心情。

（二）社会休闲文化的特点。

1.休闲文化具有广泛性。

休闲文化包含的内容涉及旅游、健身、运动等方方面面，既有静态的脑力活动，又有动态的体力运动，而且所有人都可以参与进来，没有地域、职业、年龄的区别，没有时间、地点的限制。

2.休闲文化具有规范性。

“无规矩不成方圆”，人们在社会中学习、工作、生活都要遵循一定的规范，休闲文化通过价值取向、群体意识、社会心理等方面引导个体的休闲行为和休闲态度。

3.休闲文化具有娱乐性。

休闲的根本目的是让人放松身心，舒缓疲劳，因此娱乐性也是休闲文化最基本的特点，它可以让人们没有劳累，也没有精神压力。

三、社会休闲文化对青少年的影响

（一）积极影响。

休闲文化作为一种文化现象，对于实现人的需要的全面满足，促进人的素质和能力的全面发展及自由个性的最终实现等有重要意义，是实现人全面发展的重要途径[3]。

1.社会休闲文化有利于激发人的创造性。

休闲是“哲学、艺术和科学诞生的基本条件之一”“知识最先出现于人们有闲暇的地方。数学所以先兴于埃及，就因为那里的僧侣阶级特许有闲暇”[4]。事实证明，科学、合理、健康地利用闲暇时间对一个人的成长与成才至关重要。

2.休闲文化有利于提高人的综合能力。

人的各项能力都是在不断的实践当中获得并强化的，休闲文化的内容形式多种多样，人们可以根据自己的兴趣爱好选择适合的休闲活动，并在不同的活动中提高能力。

3.休闲文化有利于塑造人的自由个性。

各种休闲文化内容和形式都是由人们创造出来的，大家通过参加不同的休闲活动，发展个性。随着互联网的发展，世界逐渐成为一个整体，人们可以在休闲的同时接触不同地区、不同性格的人群，通过相互的交流促进自我的发展。

（二）消极影响。

随着经济的发展和时代的变迁，休闲文化也受到了影响，青少年处于人生发展的关键时期，对新生事物的领悟和接受能力较快，不良的休闲文化会在一定程度上对青少年的世界观、人生观和价值观产生消极影响。

1.消费主义与享乐主义的影响。

青少年处在一个半幼稚半成熟的懵懂期，部分青少年思想容易偏激，情感极不稳定，有强烈的消费欲望但是鉴别能力低下，自我约束能力差，容易盲目跟风和随波逐流，同时对名牌产品趋之若鹜，而电视、网络、广告等的大肆宣传，也不断诱惑着青少年。

2.休闲内容单一、休闲方式乏味。

青少年普遍学业压力大，且彼此之间交流较少，因此休闲活动的范围往往拘泥于自己或家庭这个圈子，导致当前社会青少年的休闲方式和休闲内容单调乏味，认为休闲就是要“吃喝玩乐”，只注重身體或感官上的享受，而忽视了精神上的追求。

3.大众文化、流行文化泛滥，对处于发展关键期的青少年产生巨大冲击。

一些青少年迷恋网络小说、言情小说和武侠小说。随着流行文化的发展，拜金主义、享乐主义等粉墨登场，一些腐化观念得以滋生。

四、如何正确利用社会休闲文化加强对青少年的德育教育

当今在人才培养上，德育教育发挥了举足轻重的作用，道德已经成为衡量人的一个重要標准，对人才的要求已经从原先注重才干变成现在的德才兼备，有才无德的人被视为危害社会的“毒品”。随着社会休闲文化的快速发展与传播，其对青少年的影响越来越大，如何正确利用社会休闲文化加强对青少年德育的教育，值得我们进行深入的思考。

（一）培养青少年的休闲技巧和鉴赏能力。

由于许多休闲活动需要通过一定的技巧才能感受到其中的乐趣，如泥塑、插画、游泳等，因此学校和社会要利用一些资源，向青少年提供正规的指导，不仅让学生在休闲活动中体验到趣味，而且让他们学到一定的知识，掌握一定的技巧，提高对事物美的鉴赏能力，让青少年获得自由而全面的发展。

（二）充分利用各种媒介，结合青少年感兴趣的休闲文化进行德育教育。

随着电子媒介的发展，信息传播的速度越来越快，信息接收量比之前大大增加。在现实世界中，青少年总是自觉不自觉地受到媒介内容的影响，并在现代媒介所编制的意义空间里自我启蒙并实现自我。电视、电脑、手机的广泛使用，使德育教育不再像以往一样仅限于说教，而是通过有声视频或影音等方式使青少年感兴趣，达到“润物细无声”的效果。

（三）重视对青少年自主理性的培养，大力提倡青少年积极参与社会生活。

教育家杜威提出“教育即生活”，我国著名的教育家陶行知先生认为“生活即教育”，强调的都是要将教育与生活联系在一起，德育教育更是如此。我国德育教育存在某种说教问题。我们应让青少年积极参加社会活动，投入真实的德育环境中，在活动中发现问题、解决问题，培养对问题的分析和解决能力。

青少年是祖国的未来，是明天的希望，对他们进行德育教育不仅关系着一代人的成长，而且会对社会未来的发展产生影响。随着社会的发展，人们的休闲时间越来越多，休闲文化也在发展，学校和社会要注重通过休闲文化的引导促进青少年德育的发展，进而促进整个社会良好风气和氛围的形成与发展。

参考文献：

[1]王静仪.休闲文化的伦理分析[D].北京：首都师范大学，2011.

[2]庄庭兰.论休闲文化经纬下人的全面发展[J].东岳论从，2013（34）.

[3]马惠娣.休闲：一个新的社会文化现象[J].科学对社会的影响，2004（3）.

[4]梁修杰.休闲文化背景下对高校德育若干问题的思考[A].学理论，2011（24）.