浅谈有效提升初中英语单词记忆方法

杨雪薇

摘 要：单词记忆在英语学习中有举足轻重的作用，掌握一定量的单词是学好英语的基础。单词学习贯穿于语言学习的全过程，不掌握一定量的单词，听说、阅读、书写都无法顺利进行。但是很多学生把单词记忆当成英语学习的最大障碍，如何行之有效地进行英语单词的记忆，是解决学生英语学习困难的当务之急。本文就英语单词的重要性，学生记忆英语单词的现状，记忆英语单词的必要前提和记忆英语单词的方法几个方面作了讲解。

关键词：初中；英语；单词；记忆方法

根据多年教学经验发现，农村学生由于小学没有学习英语的条件，到了中学才第一次接触英语学习。进入中学后，本来学科就比小学时多，学习精力和时间就容易分散，面对这个完全陌生的英语学科，部分学生展现出浓厚的兴趣并学得积极顺利，但更多的学生都有如临大敌的感觉。即使初一上学期还未结束，学生们在学习英语上已经出现了明显的差别。有的学生自己都能够拼读单词了，有的学生全靠老师教读后死记；有的学生听写单词很容易过关，有的学生写了5，6遍都不能写对；有的学生考试能轻松得到高分，有的学生则反映自己已经很努力，却始终效果不理想。于是我在几个班级做了问卷调查，根据调查的结果发现，单词的记忆是产生差别的一个重要原因。单词记不住，不会读不会写，导致课文不会读，更不用说背，课文意思也不能理解，考试时面对满篇陌生的英文单词更是束手无策。很多学生反映，单词记忆当成英语学习的最大障碍，恨不能除之而后快。针对这个问题，我做了以下研究。

一、英语单词的重要性

（1）词汇在英语学习中的作用就好比建筑房屋的一砖一瓦，是不可缺少且贯穿始终的重要因素。如果不能掌握有效的记忆单词的方法，从而掌握相当的词汇量，那么是不可能学好英语的，所以，英语学习和英语水平的提高，词汇是根本。

（2）中学英语教学大纲提出，普通高级中学的英语教学目的是，在全面提高听、说、读、写能力的基础上，侧重培养阅读能力。听说读写都绕不开词汇的学习和记忆，包括一个单词的发音、词形和汉语意思。词汇量更是影响阅读的一个重要，甚至于是关键因素。

（3）英语测试都注重考查学生的综合能力，其中对于词汇的运用要求很高，对词汇量的要求也相当大，对于有些重点词汇的考查还具有一定深度。要是学生采取死记硬背的方法，效果肯定不理想，对于学生学习英语的热情也打击很大。

二、学生记忆英语单词的现状

（1）根据2个班的问卷调查显示，大部分学生都反映英语单词确实是学习英语最重要的一环，但也是英语学习的一个拦路虎，是现阶段英语学习困难的主要原因。和个别学生的面谈中，学生反映最怕的就是听写单词短语，因为往往需要花大量的时间和精力，且效果往往不好。这对学生们学习英语的自信心和积极性打击相当大。

（2）调查显示，学生们平时记单词的方法相当死板枯燥。据学生的描述，主要有以下几种方式：一是死记硬背，一个字母一个字母的记；二是反复读，一直读到记住为止；三是不停的在草稿纸上写，一直写到记住；四是读音根本不会，直接像画画一样默写下来。从学生的描述来看，不仅记忆枯燥，并且效率十分低下。学生也表达出希望老师讲解有效记忆英语单词方法的愿望，也表示很希望找到正确的方法，学好英语。

三、记忆英语单词的必要前提

1.时间上，把握住记忆的最佳时间段，并充分利用零散时间。

（1）俗话说：一天之计在于晨。早上6点钟到十点半之间是记忆的最佳时间，特别适合记忆新东西。早自习就正好在这个时间段，所以利用好早自习特别重要。

（2）利用零碎时间。课间休息的几分钟，饭后休息的几分钟，睡觉前的几分钟，这些都是可以利用的时间。积少成多，如果利用得好，一个人一天的零碎时间加起来可能会有2，，3个小时。

2.心态上，要乐观积极有信心，也要有恒心和毅力。

英语对于学生来说是一门全新的课程，特别是农村中学的学生接触英语的时间晚，在刚开始没有入门的时候，经常出现记了又忘的情況。要让学生明白这种现象是正常的，要正确的看待这个问题，要多鼓励自己相信自己，不要自暴自弃，被一时的困难打倒。调整好心态过后，恒心和毅力也很重要。一遍不行就多记几遍，寻找发现总结单词的规律，学习运用多种记忆方法，等到入门过后，记起来也会越容易了，记得也会更加深刻了。毕竟学习语言是一个慢慢积累的过程。

3.方法上，要选择适合自己的方法。

记忆单词的方法很多，重要的是适合自己。初一刚接触英语的学生，初二对英语有一定了解的学生，初三英语基础相对较好的学生，他们适合的记忆方法可能不一样。英语学习比较有天赋，或者说学起来相对容易的学生，和英语学习困难的学生，适合的方法可能不一样。城市的学生农村的学生，甚至于男学生和女学生，适合的方法都不一样。所以要根据自己的实际情况选择记忆方法，可能刚开始有一个摸索尝试的阶段，但只要坚持，总会找到属于自己的方法。

参考文献：

[1]李静.浅谈初中英语单词记忆法[J].海外英语，2010，09：22-24.

[2]徐勇.初中英语单词教学中存在的问题原因分析及解决方法[J].新课程（中），2016，05：212-213.

[3]张小平.自然拼读法对提高初中学生英语词汇拼写和拼读能力的研究[D].重庆师范大学，2014.