扫盲教育工作要日常化、生活化、趣味化

柴泽建+郭腾飞

在深入推进全民终身教育活动，进一步提升学习型社区的创建氛围中，我们对扫盲教育工作方法也进行了多种实践与探索，找到了一些新的教育形式与方法。其中，既有集中学习也有个别辅导；既有在教室内按部就班地开课也有因地制宜在室外学习；既用省编教材也结合乡土资源自编教材；既有单独扫盲也采用“多活动捆绑”的方式，把扫盲工作与学习型社区建设相结合，与终身学习活动相结合，与老年人或妇女保健讲座相结合。只要是行之有效、群众喜欢的方法就是好方法，下面我介绍一下我们的扫盲工作创新方法。

一、亲情助教，使扫盲教育日常化

集中开展扫盲辅导学习的次数总是有限的，想更好地开展扫盲工作必须加强个别辅导，个别辅导又会受到辅导教师不足的限制，所以必须招募志愿者。我们在招募学生志愿者和成人亲情志愿者方面主打“亲情牌”，就是给每个文盲学员选定一个或几个亲人作为自己的扫盲辅导老师。通过各种形式深入宣传、广泛动员，在全镇上下营造浓厚的扫盲氛围。

在农村还有一部分中老年人，由于年轻时没能接受教育，识字不多，甚至连自己的名字都不会写，他们缺少精神文化生活，晚年生活难免有些乏味。我们通过登门做工作，宣传扫盲的意义，讲解扫盲的方法，让他们都乐意为自己的亲人做亲情志愿者开展扫盲工作。每天一个字，天天有进步，很多老人越学越有兴致，还有些老人在孙辈写作业的时候也主动凑在一起自学，有不懂的随时问问，这就形成了一种良好的“亲情助教”现象。

盐厂村的姚玉兰大娘一见到我就高兴地说：“感谢你郭老师，没想到老了，还有机会学习，你和我孙子教了我文化，让我现在的生活更方便了。”她没等我插话又接着说：“我小时候因为家里穷，没上过学，不会写自己的姓名，也听不懂普通话，感冒药也不知道该怎么吃，去市场买东西也不会算账，去银行取养老金也不会签名，生活很不方便。现在好了，孙子每天教我认识一个字，还教我在网上看新闻，我能独立外出活动了，我很谢谢你们。”

二、自编课程，使扫盲教育生活化

因地制宜，自编教材，提高扫盲教育的吸引力，也是我们的工作亮点。我们从本镇扫盲工作的实际出发，根据老年人的知识水平，自编家乡扫盲读本。内容安排尽可能贴近学员的生活实际，从学员的眼前、身边、工作、生活范圍采编，拉近与学员的情感。我们再通过精心组织，稳步推进，调动村干部的积极性，与村干部密切配合用好家乡扫盲读本，调动文盲人员学习的积极性和参加学习的热情。

家乡扫盲读本要结合识字教育要求，重点编写本镇基本概况：家乡风俗、家乡旅游、家乡交通、家乡名人、家乡特产、银行单据、生活计算、健康知识、安全知识、生活窍门、防盗防骗等。通过对扫盲读本的学习与宣传，构建和谐社区，推动文化发展，提升文明素质，享受人生智慧，弘扬社会主义核心价值观。

下庄村朱小英老人的家挤在小巷中三间低矮的瓦房内，她的爱人叫翟天仁。一进门，她和我们热烈地交谈起来，她知道我们的来意后，就一个劲地摇头摆手：“我这么大年纪了，我不学，我不学。”我们先拿出家乡的扫盲读本给她翻开，让她看看图片，她一下子就被家乡的图片吸引了，指着图片说：“这里我去过，这里我也知道。”我们又从生活小窍门这里给她看图讲起，她很快便改变了态度，说这本书很好、很有用。现在，扫盲读本已经成了她爱不释手的宝贝，她经常会与邻居探讨上面的知识。

三、文化墙景，扫盲教育趣味化

在浙江省象山县，文化墙已经成了美丽乡村的一道亮丽风景。图文并茂、文化气息浓厚的文化墙不仅美化了村容村貌，更以群众喜闻乐见的方式开展道德教育、传播精神文明、丰富文化生活、宣传方针政策、宣传法律常识，成为传播先进文化、促进新农村建设、涵养文明乡风的有效载体，还成了我们扫盲的“新学堂”。

扫盲工作也要创新，如果总是让老年学员坐在教室里上课，他们也会疲倦。文化墙上的文字往往采用谚语、歌谣、顺口溜等多种形式，图文并茂、生动活泼，令人赏心悦目，易于学员理解接受。文化墙不仅提供了看图识字的功能，更倡导了新风尚、弘扬了正能量、让学员学到了有用的知识。这种方式很受老年学员们的欢迎，他们沿着文化墙边走边听老师的讲解，既学到了知识，又锻炼了身体，还在讨论中愉悦了心情。

最近农村文化墙成了老年人们每天必须光顾的地方。他们在晨练和傍晚锻炼的时候一定要在文化墙旁边驻足观看讨论，并不停地辨别着文化墙上他们刚刚认识的字。最近海墩村的李树平和王起亚两位学员对扫盲学习有点着迷，文化墙成了他们的学堂，他们对不认识的字总要试着看图猜字，还经常拉住路过的年轻人主动学习一些不认识的字。2015年他们两人被评为“象山县学习之星”。

扫盲工作关系到国家的和谐发展与人民的幸福生活，考验着扫盲工作者的智慧与毅力，但是只要心系百姓、大胆探索，总能找到切合实际、行之有效的扫盲形式与方法，我们要一直行走在扫盲的路上。

（作者单位：浙江省象山县贤庠镇成人学校 ）