浅析高中生物遗传题解法

依婉南

摘 要：高中生物遗传题作为高考生物的必考题，其在生物考试中分数比例较大。因此，文章就对高中生物遗传题解法进行了分析，以期可以在高中生物遗传题的处理上起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中生物；遗传题；解法

一、充分掌握高中生物遗传知识及规律

高中生物遗传题作为遗传学的具体体现，是高中生物教学内容的关键所在。在对遗传问题进行处理时，就必须要充分掌握高中生物遗传的知识及规律。

二、高中生物遗传题的常规思路

总的来说，处理高中生物遗传题的常规方法就是正推法和逆推法。正推法就是在生物遗传题题干中明确提供了上一代的基因型或表现型，正向推算出下一代的基因型或表现型；而逆推法则恰恰相反，通过给出的下一代基因型反向推算出上一代的基因型。高中生物遗传题一般都是对逆向思维的考查。

三、高中生物遗传题的解法

1.明确生物体的性状组数

在对生物遗传题进行处理时，首先第一步就是要弄清题干的已知信息，通过对题干的理解，发掘出题干中同种生物的同种性状不同表现的性状组数，根据题干内容将性状按照孟德尔遗传定律进行搭配。

2.明确显性、隐性关系

在高中生物学习中，我们要考虑的常规性是排除特殊情况，在显性、隐性关系中要明确“双隐性显隐性，单隐性显显性”，换言之就是，“无中生有显隐性，有中生无显显性。”若是上一代性状基因中都包含了相对性状的隐性基因，那么在下一代中出现隐性形状的概率就是三分之一。

3.确定基因存在的位置

一般高考中会考查基因存在于常染色体上、X染色体上、Y染色体上三种情况，要判断基因的位置，通常采用排除和假设的方法，即首先假设基因在Y染色体上，通常遗传性状只在雄性中表现出来，否则不在Y染色体上。基因存在于X染色体上，将其假设的基因型带入该生物体性状基因型结构图中，若是构造出的基因型结构图和题干信息相一致，那么假设正确；若是出现冲突，那么假设错误，该基因不存在于X染色体上。排除基因不在Y和X染色体上，则基因很可能就在常染色体上。

4.根据题干确定基因型

在确定基因型时，相对性状遵循基因分离定律，不同性状必须要严格按照孟德尔自由组合定律来确定基因型。例如，在头发的黑色直发和白色卷发中，将黑色头发基因设定为显性，白色头发基因设为隐性；直发基因设为显性，卷发基因设为隐性。那么在黑色直发和白色卷发自交中，下一代便会出现黑色直发（AABB，AaBB，AABb，AaBb），黑色卷发（AAbb，Aabb），白色直发（aaBB，aaBb），白色卷发（aabb）。

四、实例分析

某种植物的果皮有毛和无毛、果肉黄色和白色为两对相对性状，各由一对等位基因控制（前者用D、d表示，后者用F、f表示），且独立遗传。利用该种植物三种不同基因型的个体（有毛白肉A、无毛黄肉B、无毛黄肉C）进行杂交，实验结果如下表。

回答下列问题：

（1）果皮有毛和无毛这对相对性状中的显性性状为________________，果肉黄色和白色这对相对性状中的显性性状为________________。

（2）有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为________________。

（3）若无毛黄肉B自交，理论上，下一代的表现型及比例为________________。

（4）若实验3中的子代自交，理论上，下一代的表现型及比例为________________。

（5）实验2中得到的子代无毛黄肉的基因型有________________。

分析：

（1）由实验1有毛A与无毛B杂交，子一代均为有毛，说明有毛为显性性状，双亲关于果皮毛色的基因均为纯合的；由实验三白肉A与黄肉C杂交，子一代均为黄肉，据此可判断黄肉为显性性状；双亲关于果肉颜色的基因均为纯合的；在此基础上，依据“实验一中的白肉A与黄肉B杂交，子一代黄肉与白肉的比为1∶1”可判断黄肉B为杂合的。

（2）结合对（1）的分析可推知：有毛白肉A、无毛黄肉B和无毛黄肉C的基因型依次为：DDff、ddFf、ddFF。

（3）無毛黄肉B的基因型为ddFf，理论上其自交下一代的基因型及比例为ddFF∶ddFf∶ddff=1∶2∶1，所以表现型及比例为无毛黄肉∶无毛白肉=3∶1。

（4）众生分析可推知：实验3中的子代基因型均为DdFf，理论上其自交下一代的表现型及比例为有毛黄肉（D F ）∶有毛白肉（D ff）∶无毛黄肉（ddF ）∶无毛白肉（ddff）=9∶3∶3∶1。

（5）实验2中的无毛黄肉B（ddFf）和无毛黄肉C（ddFF）杂交，子代的基因型为ddFf和ddFF两种，均表现为无毛黄肉。

总之，高中生物遗传题的处理必须要充分把握生物知识的各个细节问题，对常见生物遗传题要及时归纳解题方法，适当拓展知识面。对陌生题型要耐心思考，从各个方面进行处理，灵活应用各种生物知识，这样才有助于提高高中生处理生物遗传题的效率。

（作者单位：云南省西双版纳州民族中学）