对学生安全教育的思考与探索

张秀芬+王伯超+董煜

摘要：笔者通过查阅文献资料，并结合实地走访调查，探究了小学的安全教育问题。本文针对小学安全教育问题，提出了设置专门的安全教育课程，将安全教育融入其他学科，将安全教育融入校园文化建设等策略。学生安全教育需要政府、社会、学校、家庭和社区多方通力协作，以保障学生的安全教育落到实处。

关键词：学生；安全教育；思考；探索

安全教育是指防控意外突发事件或灾害性事故、避免人身伤害、维护生命安全的教育。学生是祖国的未来和希望，他们的安全问题理应受到全社会的关注。消除学生的安全隐患应从学生的安全教育抓起。

一、安全教育应是学生教育中必不可少的内容

学生年龄小，缺少危险意识，自我保护能力差，对社会上存在的不安全因素缺乏认知。因此，为了学生的安全，学校应对学生进行安全教育，以帮助学生应对社会的复杂情况。学校的安全教育是学生教育中不可缺少的一项内容。

二、安全教育有助于提高学生的综合素质

素质教育的目的在于促进学生的全面发展，其要求知识和能力并重。安全教育能够提升学生的管理意识和防范危险意识，这与素质教育的目标一致。从另一个角度来说，小学教育是教育的基础阶段，是为学生终身发展打基础的阶段。所以，开展对学生的安全教育不仅为他们的学习和健康成长提供了安全保障，也对落实促进学生全面发展的素质教育起到了积极作用。

三、我国学生安全教育的现状

笔者通过走访调查，发现学生安全教育存在以下问题：

1.学校的安全教育流于形式

学校设置了生命与安全教育课程，可事实上，由于升学压力，此门课程有名无实。对于实际的消防和逃生演练，有些学校只是敷衍了事。

2.学校领导认识存在偏差

国家规定对学生进行安全教育，要求学校向学生讲授自我保护、应急避难的知识和技能，而不是仅在学校的管理制度上加强安全。有的学校为了保障学生的安全，校长直接负责，教师“一岗双责”站岗值班。学校依赖的仅仅是公共管理制度，而不是从培养学生的安全意识、掌握危险防范技能上加强教育。教师成了看管学生的“保姆”，户外活动被取消。学校为了保证学生的安全，使学生脱离了外部环境。

四、实施学生安全教育的路径探索

1.学校设置专门的安全教育课程

学校应开设专门的学生安全教育课程。课程以培养学生的安全意识，掌握防护技能、躲避危险的知识和能力为主要内容，进行课堂教育和实践模拟。任课教师可以根據学生的特点、接受能力的差异，采用思想教育、情境教学、现场模拟、案例讲解、体验式教学等多种形式，培养学生珍爱生命、远离危险的安全意识。

2.将安全教育融入其他学科

学校除了要设置专门的学生安全教育课程，还可以充分利用其他课程作为载体，把学生安全教育内容融合进去。例如，品德课程，可以从思想上对学生进行安全教育意识的培养；自然科学课程，在讲解我国山河海川、地域概貌状况时，可以把我国经常发生的地质灾害和相应的预防措施融进去；物理、化学、生物等课程，与生活中的重大人为伤害和自然灾难联系更多一些；体育课程，如奔跑、跳跃能力是对学生身体素质的锻炼和提高，当学生遇到伤害和灾难时，这是一种迅速逃生的能力。

3.社会多方合力协作为学生的安全教育提供保障

家庭是学生成长的保护伞。家庭对学生成长过程的重要性无可替代。家庭安全教育对培养学生的安全意识有举足轻重的作用。父母也是学生的教育者，其会对学生的身心产生巨大的影响。学校是安全教育的主阵地，其不仅起到教书育人的重要作用，也是对学生进行安全教育、促进学生健康成长的重要责任方。除了学校、家庭，社区也是学生成长的一个重要环境，对学生的安全教育起着非常重要的作用。保证公共场所的设施安全，避免学生受到伤害，提高父母、看护人员、学校教师的认识和责任心，是避免学生受到伤害的关键。因此，政府、社会、社区、学校和家长只有合力协作，增强警觉性和责任心，才能避免学生受到伤害。

参考文献：

[1]李娟.小学生安全教育中的问题与对策[J].新课程，2014（2）：114.

[2]张春梅，李春玉.儿童安全教育及伤害现状[J].中国妇幼保健，2012（27）.