课堂责任制的探索与实践

王欢

摘 要：对于教师而言什么样的课堂是有效的课堂，怎样才能更好地履行课堂责任，最有效的试金石来自于我们的学生，能吸引学生的注意力，给学生良好的学习体验，让学生爱学、乐学、想学、会学是教师最大的课堂责任。课程责任制的最终目标是要建立高效的课堂，本文拟从课堂教学层面入手，探索高效的课堂实施。

关键词：高效课堂；以学为中心；学习兴趣

课堂教学是实施素质教育的主要阵地，学生实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。而提高课堂教学效率就成为当前的首要任务。那么究竟如何才能打造出高效的课堂呢？我将从四个方面来谈谈我的探索与实践：

一、高效的课堂，需要树立“以学为中心”的教学理念

要提高课堂教学的有效性，我认为关键在于教师的教学观念，每位教师都应当树立以学生为中心的教学理念，充分关注学生的个性，尊重学生的学习主体地位，提升课堂教学的生命价值。这也正是美国心理学家卡尔·罗杰斯提出的“以学为中心”教育理念。传统 “以教为中心”的教学关系是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，你收；学生的学习主要是“遵从、模仿和记忆”，教学中没有对学生的直接经验给予应有的重视，学生是被教会。而以“学为中心”的教学关系是：“观察—分析—验证—总结”，学生一直是学习的主角，老师的作用是引导学生进行探究学习，不是把定论直接传授给学生，而是让学生参与知识形成与应用的过程，让学生形成直接经验。因此，要想更好地履行课堂责任，首先要树立以“学为中心”的教学理念，把课堂还给学生，确立学生学习的主体地位，让课堂充满生命活力，让学生成为课堂的主角。

二、高效的课堂，需要调动学生的学习兴趣

兴趣是学习的动力，兴趣对调动学生学习的积极性有着重要的作用。學生一旦对学习感兴趣，就会对学习持肯定态度，因而更愿意主动去学好这门课程，就会在学习上花较多的时间和精力。在教学中，能激发学生的学习兴趣是关键。

那么，如何培养学习兴趣呢？

首先，教师要了解是什么让他们消沉？是什么把他们点亮？然后，有意识地培养他们。我的感受是让学生对一件事情产生兴趣，在学习时，要根据学生的生活经验，创设学生感到亲切的情境，不断提出新问题，或者不断显露出问题的某个新方面。这会使学生受到新鲜的刺激，从而使兴趣油然而生。同时，过程中要对学生的回复给予及时的反馈。

其次，学生有了学习兴趣后，要给学生可以发挥的环境。在兴趣产生前和学习兴趣产生后，实践都是最重要的。学以致用会给学生的心理带来极大的满足感，这种满足感又会带来正向能量，推动学生进入良性循环的轨道。

因此，兴趣是关键，是学习的动力和源泉，在教学中每位教师能开动脑筋，努力钻研教学理论，在教学实践中通过学生喜闻乐见的方法引导他们主动学习，会收到事半功倍的效果。

三、高效的课堂，需要重构学习流程

有了学习兴趣后，让学生获得愉悦的学习体验也是必不可少的。让学生快乐的学习，教师是关键。我的做法是：重新构建学习流程。

第一、梳理知识点。将知识点由浅入深，循序渐进地进行排列，将重点、难点、关键点提炼为学生容易理解、容易记忆、容易传播的内容，让学生感到有趣有用。

第二、重新设计学习流程。给每堂课确定一个主题，本次课主要解决什么问题，然后去思考：如何引入—如何开展—如何深入—如何指导—如何结尾等环节，当把这些环节都串联起来时，实际上就形成了一条主线。就像看电影一样，都有主旋律、主题，如果开头很吸引人，就会让人有看下去的冲动。

第三、教师要具备较好的教学调控能力。要用自己渊博的知识，过硬的教学基本功赢得学生。教学过程中单纯的热情是不能唤起学生的求知欲望的，好的老师要有自己独特的讲课风格、恰如其分的评价能力。教师的气质、风度甚至都会对学生产生潜移默化的影响。好的教师可以让一堂枯燥的课“活”起来，让学生动起来，快乐的教学气氛就会悄然形成。

以房屋建筑构造课程中的知识点《建筑构件剖面图绘制》为例，来谈谈如何重构学习流程。首先，为本次课确定一个主题，教师针对主题进行教学设计，以学生为中心来思考学习流程，让学生容易理解。例如：本次课的目的是能绘制建筑的剖面图，如果直接让学生绘制建筑的剖面图，学生会产生畏难情绪，因为要画的内容太多，容易放弃；如果以建筑的某一构件为切入点（如：台阶），又显得平淡无奇，激发不了学生的兴趣；若能遵从学生学习的心理规律，使学生常识性、经验性的知识派上用场，学起来就很容易。于是我选择以桔子作引子，通过对桔子的内部构造分析，采取学生自己思考、总结，教师引导的方式，帮助学生归纳出解决问题的方法（五步法）。即教师围绕教学目标：依次由桔子—台阶—房屋为线索，循序渐进的引导学生深入思考。这样做学生就能从桔子的剖面图绘制出台阶的剖面图，再由台阶的剖面图进而绘制房屋的剖面图。整个教学过程以小见大、举一反三，始终以学生为中心，由浅入深层层递进，学生学得轻松，没有距离，有趣有用。这样的教学使学生感到亲切，易于接受；也只有以学为中心的教学，学生才能更容易深入到知识的探究中去。

四、高效的课堂，需要教师倾注更多的爱心、耐心和责任心

对于高职建筑工程类专业来说，普遍男女生比例悬殊，男生较多，女生较少，且工程类课程专业性较强，学生底子较弱。因此，教师在课堂教学管理上很难管控课堂秩序，不少教师对课堂纪律深感头痛，这一问题也导致了课堂效果不佳，效率不高。要想拥有高效的课堂，我认为：仅仅“传道授业解惑”是不够的，还要有一颗广博宽容和善于理解的爱心、一种爱岗敬业和耐心细致的责任心。

第一、倾注爱心，建立师生情感

所有课堂管理的基础都是爱与痛并存的，让学生能遵循秩序和规则，前提是要和学生建立良好的感情，倾注爱心。罗曼·罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光”。老师的阳光就是一颗热爱学生的心，有了爱心面对学生才会多赞扬、多激励。课堂上，给学生一个微笑和鼓励的眼神；日常里，真诚与他们交流，关怀备至；当学生遇到困难时，用热情的话语鼓励他；当学生自卑时，要提醒他们的闪光点。真正从感情上关心学生，才能影响学生，改变学生，学生也会理解和配合，教育效果就会很理想。

第二、细致耐心，成就精彩课堂

良好的耐心，对教育教学尤为重要。我认为耐心首先是对学生学习的持之以恒、坚持不懈地辅导和引导上。学生作为学习的个体，各种因素是参差不齐的。因此，学生在学习中遇到不会的、难以学懂和难以解决的问题，一定要耐心，珍惜学生的好奇心和学习兴趣，去帮助他们。其次，耐心还表现在让学生说话，充分表达自己的意见、建议、想法、感受，学会倾听学生的心声。这样做可能会收到意想不到的效果。

第三、爱岗敬业，履行教师职责

教师要热爱自己的岗位，有强烈的责任心，只有这样才会真正全身心地投入，认真备课，精心组织每一次教学活动，认真对待每一堂课，想方设法把尽可能多的知识传授给学生。学生如果看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，肯定会在思想上对老师予以肯定，无形之中起到了示范作用，履行了教师职责，学生也就会配合教师的教学和管理。

因此，我认为高效的课堂是需要多方面的努力，不仅要将“以学为中心”的教学理念深入到课堂，将学生的学习兴趣调动起来，同时还需重构学习流程，倾注更多的爱心、耐心和责任心，才能更好地履行课堂责任，建立高效的课堂，才能让我们的学生爱学、乐学、想学、会学，让我们的老师充满着幸福感！