浅谈如何在小学数学教学中渗透德育教育

王德红

【摘 要】德育是整个教育的灵魂，是学校教育工作中不可分割的重要组成部分。通过数学教学渗透德育教育，能够将德育教育贯穿于每一学科中，使德育教育做的扎实有效。

【关键词】数学教育；渗透；德育教育

德育教育在学生成长的道路上，占有非常重要的位置，古今中外的教育家都十分重视德育，把德育置于一个特殊的崇高地位。古人云：“十年树木，百年树人”这就说明教育和教学是一项坚巨而细统的工程，它具有长期性和永久性。在小学阶段要求学生扎实打好每门课的基础，教育学生从小听家长和老师的话，讲文明、懂礼貌。在初中.高中.大学逐步教育学生热爱祖国，关心国家大事，关爱他人。引导学生树立为祖国富强，民族振兴奋发成才，乐于奉献的使命感和责任感。努力成为志向高远，勇于创新全面发展的高端技能型人才。才能担当起建设具有中国特色社会主义事业的建设者和可靠的接班人。

课堂教育是我们教师对学生教育的主战场。对课堂内容进行拓展，让学生大胆发表自己的意见，通过大家讨论，把所学的内容进行归纳总结，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应用的德育道理。德育教育和文化课要利用有利时机 ，巧妙的融入一体来授课。如我在教多位数乘一位数的乘法时，我在黑板上出示

21 × 2 = 42 也可以写成 2 × 21 = 42

因数 因数 积 因数 因数 积

这两个算式的写法在讲授表内乘法时就讲过和写过，在乘法算式中交换两个因数的位置它们的积不变。所以把算式21×2=42可以写成2×21=42这样的算式。

这时我趁机就给学生们讲，数学课程虽然是一门比较抽象的科目，但是其知识皆源于生活，且服务于现实生活。根据习近平总书记腐倡廉的精神，厉行节约 ，反对铺张浪费。我们很多同学的父母都在外地打工，他们挣钱非常的辛苦，也是为了你们能有更好的学习和生活条件，我们从小要养成良好的习惯，不乱花一分钱。同学们请你们算算账：‘‘我们班有多少名学生？” 大家齐声回答：“21名学生.” 我说：“每位同学一个月节约一元零花钱，21名学生一个月节约多少钱？ 我把学生分成三组讨论，要求学生要用以前所学过的数学知识，各自在自己的作业本上写出算式。

然后每个学生读出自己写的算式。第一组七 名学生的算式都是21×1=21（元）。第二组有两名学生的算式是1×21=21（元）. 第三组有一名学生的算式是1×21=21（元）， 其余的学生写出的算式都是21×1=21 （元），我让这三名学生在黑板上写自己的算式，然后我问他们为什么要写成1×21=21这样的算式呢？他们的理由都是： 你在给我们教表内乘法时就讲过，在乘法算式中交换两个因数的位置，它们的积不变。你还给我们讲过在乘法应用题中，要看题中要我们算什么呢？ 今天这道题叫我们算21名学生一个月节约多少零花钱？ 钱是用元来计算的，所以第一个因数应该是1元，算式應该是1×21=21（元）。我接着说：‘‘你们三人说的很对，写出的算式也很对，在上新课时 要把前面所学过的知识应用到所上的新课中，这就叫学以致用。” 这三位学生受了表扬，全班学生的学习积极性高涨，我又说1×21=21（元）怎样列竖式计算呢？我采用乘法交换律在黑板上写出竖式计算21， 这样就轻轻松松的转移到我们今天学的多位数乘一位数的乘法上来。我说：从竖式上看我们班每人每个月节约1元零花钱。全班21名学生一个月可以节约21元零花钱。

那么，我们平原小学有70多名学生。一个月可以节约多少钱？ 怎样列出算式和竖式计算呢？ 同学们列出的算式都是1×70=70（元）竖式都是70，我看了看同学们列出的算式和竖式，高兴地说：“全对，很好。”

又例如我们全镇有8000多人，一个月可以节约多少钱？怎样列算式计算呢？同学们列的算式都是 1 ×8000=8000（元）.

那么，我们 全中国有14亿多人，一个月可以节约多少钱？怎样列出算式计算 1×14=14（亿元）。有同学问：“老师，14亿元是多少钱？ 我没有正面回答这个问题，我说姚渡大桥你们看见过吗？同学们齐声回答：“看见过。” 14亿元要修一千多座姚渡大桥，同学们大声说：“节约真了不起。全国人民一个月就要节约那么多钱。”

同学们：如果我们把这些钱支援国家建设，日积月累，就能把我们中国建设成为科学发达祖国富强，民族振兴的强国；如果把这些钱用来治理环境污染. 大气污染，使广大人民群众的身体受益，为了子孙后代也要保护好地球；如果把这些钱用来救助家庭贫困的大学生，就能使他们完成学业，圆了他们的大学梦；如果把这些钱救助失学儿童，就能使失学儿童重新回到学校来学习，就能提高中国人的文化素质。节约是我们中国人的传统美德。

数学课的德育功能远远不止这些，德育教学如细雨，润物无声，数学教学是沙土，无时无处不渗透着细雨之水；学生似小草，吮吸着沙土里的水份。只要我们能结合数学学科的特点正确引导学生，充分体现学生的主体作用，只要我们善于挖掘，善于捕捉，不失时机地将知识与德育教育有机结合起来，做到知识教学、智能培养和德育教育同步到位。才能真正收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。让小学数学教育真正渗透德育教育。