初中地理教学中的图像教学

覃新鸾

摘 要：常言道，地理圖像是地理的第二语言，在地理教学中有着无法替代的作用。图像教学是初中地理教学中十分重要的教学方式，教师在教学中必须重视图像教学，帮助每位学生不仅学会读图与用图，并能养成读图和用图的习惯与能力，这既是学好地理的关建，又是教学效率的有效途径。

关键词：初中地理；图像教学；探析

地理学科的综合性比较强，同时也是初中教学阶段的基础学科，初中地理课程在新课改教学工作中，占据着比较重要的地位。目前，初中地理教学中仍然会存在着某些方面的不足，使得有关初中地理教学工作难以顺利开展下去。在这种情况下，初中地理教学工作者需要不断创新教学研究方式，加强图像教学质量，同初中地理教学有效结合。

一、初中地理教学中常见的图像类型

初中地理教学中的图像类型比较多，而且不同类型的图像有不同的解读方式。

1.地图。地图是地理教学中最常见也是最基础的图像教学，需要学生能有效地掌握自己需要的信息。作为教师，我们在讲解地图的时候首先要教会学生正确的读图方式，让学生对图例等有一个大致的了解，然后指导学生进行有效的定位，能够在脑海中形成一个大致的轮廓，对于初中生来说，我们可以根据具体的教学目标和实际需要，指导学生寻找和记忆一些地理位置，根据不同的地理位置分析不同地方的地理事物。

2.示意图。示意图多为成因示意图，其出现的形式通常和统计图一起，主要阐述的是地理现象或者地理事物的形成，一般情况下，我们需要学生先对事物进行一个准确的定位，然后根据事物所处的地理位置，分析出某些地理要素，揭示地理现象的发展规律。

3.地理景观图。地理景观图在初中教学中主要有两类：包括描绘图和摄影图，我们重点要掌握描绘图，由于地理事物具有广阔性和复杂性，所以描绘图使用范围更广，当然也比较抽象，需要学生对等高线有一个很好的掌握。

4.统计图。统计图是借助数字直观的反映地理现象的一种图像教学，根据学生对图像观察和分析，推导出一些地理现象和其所具有的特征，帮助学生打出正确的结论。

二、图像教学法在初中地理教学中的应用策略

1.用图识图

初中地理教学重要的目的就是培养学生用图看图的习惯，养成良好的用图看图习惯，不仅在初中地理学习过程中很重要，而且在我们的日常生活中也很重要，比如，交通警示语，大多数都不是用文字，都是用图像的表现形式。我们都能够一目了然的了解其中的内涵。

2.归纳图像信息

地理图像蕴含的信息往往是巨大的，往往比文字蕴含的信息量要大且广。所以从图像中总结信息尤为重要，每个人都有自己的思维能力，所以总结出的要点也不会相同。初中是高中的一个过度时期，在初中学习过程中，能够很好的把握图识图能力，并能从中归纳信息是一种不可或缺的学习手段。

3.调动学习积极性

培养独立思考，独立探索的好习惯。以前有人想出来的方法，我们拿出来用，那只能叫借鉴，没有新意可言，别人没有想出来的方法，我们推陈出新，那样，往往能够立竿见影。学习图像信息就是如此，有十个人看同一张图，每个人都会有自己的想法，那样总结出来，就会有多种想法。

4.与现代化教学相结合

现在大多数都是多媒体教学，如何才能更好的运用多媒体来学习和分析图像信息。老师是教学过程中的先导，只有老师重视图像的学习，在教学过程中反复使用图像信息，才能使学生更容易接受图像。在学习过程中，老师对图像信息进行讲解，但不要一味的言传身教，给学生留出想象的空间，让他们自己去探索去研究。这样才能够更好的培养他们识图的能力。为他们以后能够自主识图打下坚实基础。

5.注重学以致用

如何学固然重要，但我们最重要的目的还是如何用，在教学过程中，每个同学都应该有自己的绘图小册子，每学习一种图像信息就应该把它画下来，就像学习世界地图那一章节，每个学生都应该会画世界地图，七大洲简单轮廓，四大洋的分布，这些在学习过程中都是很重要的，单纯从文字中很难理顺，可是通过绘画很容易理顺各大洲各大洋之间的联系与分布。所以在学习过程中，一定要培养学生的绘画能力，往往比死记硬背更容易记住。

6.增强学生的动手能力

在初中地理教学中，要培养学生的动手能力，也就是实践能力。通过对一些地理图像的分析，学生对图像有了一个大致的认识，那么我们可以要求学生进行绘图练习，通过绘图提高自己的解图能力，学生可以通过填充地理图册来增加对地理事物的印象，学生通过模仿、记忆、回想然后做到思考、回顾老师所讲的知识，这样比听课的效果要好很多，同时，我们也鼓励学生之间进行交流探讨、表述，不单纯的听学，探讨出图像上容易被忽视的知识。培养学生绘图技能、技巧，这也是学生必备的地理学习能力之一，不仅仅是学生，老师也应该具备这样的一种能力，通过手绘图像，才能清晰地向学生展示一些知识结构，为人师表，老师在平时就要提高自己的绘图功底，给学生最好榜样。平时，我们需要学生对重要的图像进行反复的练习，最终要让学生掌握图像背后的知识和图像之间的内在逻辑。

初中地理教学工作的重要性，在新课程改革的背景下逐渐凸显。这种背景下，图像教学工作的运用，是适应初中地理教学工作改革需要的趋势，有利于提升初中地理教学工作的整体质量。此时教学工作者需要根据实际的地理教学状况，选择合适的图像教学方法，有步骤、有条不紊的开展教学工作。教学工作者要选择合适的图像来导入新课程，设置合适的问题，引导学生逐渐分析和比较图像，从而获取基本的初中地理知识。不仅如此，还需要帮助学生学会绘制基本的地图，掌握地图的基本要素，帮助学生养成良好的地理学习习惯，这不仅能够提高学生的地理学习能力，还能够提高初中地理教学课堂的质量。

参考文献：

[1]张少波.初中地理图像教学方案研究[J].教育教学论坛，2014，（27）：69-70.

[2]王海军.初中地理教学中的图像教学探析[J].才智，2013，（33）：186.