交互式电子白板与课堂教学有效整合的研究

摘要：随着新课程教育教学的改革，传统的教学方法已经不能适应时代的发展，随之而来的是现代教学方法，交互式电子白板的出现就是现代教学的一种形式，凸显了学生主体地位，同时保留了传统黑板教学形式，将其应用在课堂教学中，效果显著。对此，笔者根据多年教学经验，就交互式电子白板与课堂教学有效整合进行简要分析，为教学提供帮助。

关键词：交互式电子白板；课堂教学；整合研究

交互式电子白板教学是一种交互平台，教师在平台中进行教学演示，培养学生学习兴趣、对教学效率的提高具有帮助性作用。交互式电子白板教学形式将教学重点、难点清晰的展示在学生面前，优化教学，提升教学质量；但是这还需要教师能够有效的利用资源优势、创新教学理念，才能提升教学效果。

一、交互式电子白板与课堂教学的应用特点

（一）创新教学形式

经过实践证明，交互式电子白板与课堂的融合，效果显著，使课堂教学具有生机。电子白板某些功能，极大的吸引学生的注意力，使学生的学习兴趣得到培养，增加课堂氛围；并且电子白板教学形式具有简单、方便、易操作特点，无论是教师还是学生，都能够轻松掌握，吸引学生主动投入到课堂教学中，凸显学生主体地位，实现师生的零距离互动，打破传统单一教学形式。

（二）突出教学重点

传统教学形式单一、课堂氛围沉闷，学生被动学习，教师在重点、难点教学中往往需要投入较多时间和精力，即便这样，学生课堂学习效果仍然不佳，知识内容掌握不扎实。尤其对于一些低年级学生，他们思维能力有限，只有通过形象直观的形式，才能完全理解。这还需要教师在课堂教学过程中使用图片、情境等形式，进行动态演示，学生才能够理解；但这种形式不仅增加教师教学压力，课堂时间也是不允许的；而交互式电子白板的出现，则弥补了教学中存在的不足，有效的突出教学重点、难点，带给学生新的视觉体验，激发学生参与性，降低教师教学压力，使学生清楚了解知识重点、难点，效果显著。

（三）促进师生交流

传统多媒体教学形式尽管能够满足师生互动要求，但是仅限制于教师、学生与计算机的交流；而交互式电子白板与其不同的优势在于：在课堂教学中，激发学生的实践能力，提升操作技巧，真正做到了师生双向交流，使学生与课堂教学实现了融合。学生可以在白板中书写、绘画、练习等；调动了学生学习积极性，激发学习热情，提升了教学效率。

二、交互式电子白板在课堂教学中的应用研究

（一）文本输入和教学的融合

教师在教学过程中，通过交互式电子白板可直接进行书写。教师可随意书写、标记、画图、复制等，同时好感应笔也可以选择字体颜色、字号、形状等。教师通过文本输入将抽象的知识内容变得更为形象，激发学生学习兴趣。例如：在《钟面的初步认识》教学中，教师就可以通过电子白板进行教学；具体教学形式为：教师展示钟表，让学生认真观察，而后在电子白板中画出钟表的形状。通过这种直观的教学形式，将钟面制作过程中清晰的展示出来，由于是学生亲手制作，学生会有较深的记忆，这对后续知识学习具有帮助性作用，同时学生在绘画过程中能够了解知识特点，培养创新意识，提升学习能力。

（二）交互式功能和教学活动分析

课堂教学其实是一种教师与学生之间的互动，在互动过程中学生得到知识的积累，而这也正是交互式功能的一种。传统多媒体教学时，教师只能根据教学设计，操作鼠标、页面引导完成教学，这种教学形式较为固定化，缺少互动性；而交互式电子白板教学中，有效的将教师、学生连接为一个整体，在幻灯片教学过程中，通过拖拽让學生了解教学设计目的，同时教师也可以根据学生学习状态进行教学调整，改变教学流程，具有较强的灵活性。另一方面，学生也能够进行自主探究，通过动手实践得到兴趣的激发，实现了教师与学生的有效互动。

例如：在进行生字学习时，教师通过交互式电子白板展开教学。“同学们，现在在你们面前有一颗苹果树，你们需要在苹果树上找到带有“果”字的苹果，将其摘下来放在篮子中”，这时，学生就可以通过电子笔进行操作，在娱乐中得到知识的积累，激发学生的课堂参与性；学生也会沉浸于找苹果的乐趣中，同时为自己找到苹果的成就感油然而生，增强学习自信心，为后续教学奠定基础。

（三）其他功能和教学活动分析

随着计算机网络的迅速发展，带动知识经济的改革，而电子白板教学形式正是融合了计算机技术，具有拉幕、放大镜、聚光灯等功能，这也是传统教学所不可比拟的。对重点、难点教学具有帮助作用；在教学中教师选择性放大某一区域，深化重点内容，突出显示；聚光灯功能下，教师可以对灯光随意移动，通过灯光的移动能够充分激发学生好奇心和求知欲，吸引学生注意力。例如：在找动物活动中，教师通过聚光灯功能，开始学生只能够看见光圈，而后逐步进行拖拽移动光圈，找到小动物，凸显教学神秘感，另一方面，提升学生实践操作能力，使课堂教学更丰富多彩；屏幕遮盖功能，即：利用拉幕产生悬念，进而使学生产生好奇。通过学生实践动手体验拉幕功能，进而深化记忆。

三、交互式电子白板对课堂教学影响

（一）教师影响

第一，交互式电子白板教学具有简单、高效、易操作等特点。电子白板教学，教师无需每节课花费大量精力和时间备课；教师可以按照本节知识内容，将所需教材输入交互白板资源库中，在教学中根据需要随时调用，节省大量备课时间；另一方面，这些教学资源也可以进行重复使用，同样适用于其他教师使用。

第二，交互式电子白板，简单而言就是一种粉笔+黑板的教学形式，教师在白板上可随意书写、绘画。除此之外，也能够进行放大、缩小、调整等，为教学提供较大便利条件。交互式电子白板无需像计算机一样，要根据计算机程序进行教学操作；交互电子白板教学，教师可遵循传统教学行为，进行自由教学、讲解，活跃课堂氛围，凸显现代化教学意义。

（二）学生影响

第一，吸引学生注意力。相对于传统教学，电子白板中融合声音、视觉，将抽象的知识内容使其更为形象化，将知识形成过程直观的展现出来，学生知识掌握更扎实。特别对于一些概念化知识内容学习时，交互式电子白板教学形式引导学生创新意识、创新思路。

第二，在知识内容复习时，学生能够通过新的知识学习，复习到旧知识；电子白板教学能够将旧知识进行保存，学生只需认真听讲即可；在教学结束后，学生可以带回家中复习，引导学会学习、善于学习，同时得到新知识的积累。

四、结语

总而言之，交互式电子白板教学融入在课堂教学中，对教学具有帮助性作用。充分调动学生学习兴趣，简化教学流程，拉近教师与学生的距离，实现零距离互动。笔者分别从：交互式电子白板在课堂教学中的应用研究、交互式电子白板与课堂教学的应用特点、交互式电子白板对课堂教学影响，三方面进行分析，希望对课堂教学有所帮助。

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作者简介：于艳玲（1979.12）：女，籍贯：河南省扶沟县，学历：本科，专业：汉语言文学。