高中英语新课程改革背景下阅读教学策略研究

余晓静

【摘 要】新课程改革环境下，国内高中生英语的阅读教学面临着巨大挑战，国内学生在阅读学习的时候找不到窍门，不能形成一个良好阅读习惯，自我要求不高导致阅读时认真程度不够，更不会反复自觉的练习。针对这些高中生阅读英语时候出现的问题，新课程的改革就显得尤为重要，比如在参照译林版教材学习的时候，教师应该如何制定教学大纲和策略，来改变学生学习中的产生陋习，这是本文接下来所要阐述的。

【关键词】高中英语；新課程改革；阅读教学策略

引言

目前国内英语教材中译林版是比较有代表性的，它针对学生的自身能力来制定提高阅读水平的要求，根据上下文以及语句的构成来分析文章的意思。虽然阅读教学一直是教师行业重视的，一些优秀的前辈也都做出了很多优秀的研究，为其他教师提供了一定的参照对比，但实际的优秀可行性研究策略还是不多的。在新课程的背景下如何做出更有效的改革是重中之重。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）课堂学习效率不高

绝大部分英语老师的教学方法都是通过阅读教材，然后进行逐句翻译让学生明白文章的意思，在学生还没有思考的情况下填鸭式的教学，这只能是浅显的教学方式，对学生来说是不能提高学习效率的。对于语句的分析时，很多老师会注重语法的构成，语言的用意和反复强调句子的构成，不能从全篇的结构进行面向学生的分析他理解，学生根本无法通过课堂来快速理解整篇文章意义和结构。一段时期课堂小组讨论，成为了一种必不可少的课堂形式，殊不知学生在对全篇文章没有足够的阅读和理解的情况下，小组讨论变成了学生聊天打趣的时间，这种浪费时间的教学模式是并不可取的。

（二）外界因素对学生英语学习的影响

高中学生年龄处于心理生长的重要时期，学生的内心状态对学习英语有很多影响，词汇量不足的情况下遇到生僻单词，面对篇幅较长的文章的阅读时，有些学生会失去耐心，这对高中生的学习造成很大压力。精神状态也决定着学生对英语学习的效率，高中学生巨大的压力由学业繁重、课外补习、作业较多等因素造成，严重减少了学生的休息时间使得没有足够的睡眠质量，学生在面对本来就陌生不容易掌握的英语阅读时，很难静下心来耐心的去阅读，大脑反应跟不上眼睛形成了脱节式的阅读，在分析文章意义的时候正确判断能力就大幅下降。

二、新课程改革的主要措施

（一）教学理念的更新

目前国内教学体制还是应试教育，学校及老师更在意的是学生的成绩和高考的升学率，英语这门主要的学科就更为重要。新课程的改革目的，就是更好的提高学生综合方面素质，这一目标需要高中教师能够将他们的传统教学思路加以改善，以译林版的教材为例，教师应该如何改变以教材为主导模式，学生不能主动而有效的学习教材中的知识，而是以教师为主导的学习方法，但实际上教师应该是帮助辅助学生学习的，让学生以自学为主的摸索中更有学习的乐趣。

（二）注重课堂气氛的营造

良好的学习气氛对于高中课堂的教学，有着很重要的意义，学业压力和学科繁杂等因素影响着学生的知识吸收度，和谐的学习环境有助学生和教师间形成良性互动，也对教师的教学任务能够很好的完成。教师不但是向学生传授知识的育人者，也应该成为学生的朋友，师生之间只有关系融洽，课堂教学才能更顺利的进行，学生更愿意沉浸在课堂学习的乐趣之中，师生通过课堂交流有效的提高学习进度。教师要仔细观察学生在课堂的表现，从中发现学生在学习中更需要什么，根据学生需要制定教师的教学大纲。

三、教学策略的制定

（一）教材的全面分析

高中英语的难度很大，像译林版的英语教材就很有特色和难度，教师对于课堂教学不能只靠传授浅显的字面意义，要理解教材编写者的用意，有针对性的深入研究，要学会整理教材中每一个单元的重要主题，懂得有效渗透和融汇贯通的教学方法，让学生在阅读中找到文章的重点，培养学生的信息捕捉能力，以及通过重点向英语学习中细节加深的良好习惯，由浅至深的学习方法，对学生英语阅读能力也会有不小的提高。教师要充分理解教材的撰写意义，更容易通过教材的章节以及单元的安排，有效循序渐进的将知识灌输给学生。

（二）有目的进行阅读教学

首先要将全文的语句意思理解清楚，比如根据全句阅读后结合前后语句的语法关系，将新单词的意思大概做个估计，对句子更好的进行分析理解，记住哪些是疑难点，再对重点难点加以研究。其次要理解阅读教材编排者的用意，编排者的用意及观点对教材内容有着很重要的影响。要教会学生养成摘抄的习惯，经典语句的牢记于心是对阅读学习有很大帮助的。

四、结语

根据以上的分析研究不难看出，新课程的改革标准对高中英语阅读教学有着很重要的意义，作为教育工作者要认清优质教学策略对高中教育的深刻影响，学生只有从内心喜欢课堂，乐于与教师交流才能更好的将知识得以发扬和传承。

【参考文献】

[1]韩银燕.新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整[J].现代中小学教育，2014（05）：16-18

[2]邓霄云.陈学斌.高中英语阅读教学中导入中国文化的策略研究[J].赣南师范学院学报，2015（04）：19-20