山区化学课堂有效教学之我见

黄承钟

【摘 要】如何以更少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。根据新课标理念，本文就中学化学课堂实现“有效教学”提出一些个人的意见。

【关键词】新课程；化学课程；有效教学；策略

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需要；目前的中小学（尤其偏远山区）教学有一个非常突出的问题，那就是：教师很辛苦，学生很痛苦，而且学生还没有得到很好的发展，因此，如何把握课堂教学的有效性，提高课堂效率，使学生从想学到乐学，从“要我学”到“我要学”，改变学生因被动学习而产生的厌学情绪，成为目前中学化学教学研究和探索的热点。

一、山区化学教学的现状和误区

本人从事山区化学教学工作多年，通过视、听、访等方式，将部分山区教师存在的几种教学弊病作一个简要的归纳：

1.方式陈旧，唯经验论

部分老教师依然采用讲授、满堂灌的教学模式，课堂教学只按自己的思路，学生机械接受，被动学习，缺少活动的时间、空间以及师生交流机会，学生基本充当观众和听众的角色，从而导致学生的学习积极性不高。

2.忽视化学实验的教学功能

对实验的教学功能认识不足，采用讲实验或视频实验代替真正有化学实验，因此使学生逐渐丧失学习化学的兴趣，失去对学科知识严谨态度。

3.重应试轻学科素养

在分数衡量教学质量的管理模式下，山区老师更多的时间是去钻研考纲，考什么则课堂上讲什么，从而轻视了科普知识、生活常识等方面的补充教学，这不利于学生学习兴趣的培养和能力的发展。

二、山区化学课堂有效教学的实施策略

1.更新理念，提高素质

实施新课程素质教育，在课堂教学中体现素质教育的要求，达到“有效教学”的目的，重要条件之一是教师教学方式的转变，要改变教师一贯的课堂行为习惯的关键点是教师理念转变和素质的提高。新课程教学理念倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生有更多的机会主动体验科学的探究过程，这完全颠覆了传统的教学模式，是课堂传统教学思维的变革，要求化学教师在理解教材和驾驭教材的能力方面有质的飞跃，设计适合学生发展的教学路线。因此教师要不断提升自身素质，提高自身的教学水平。要做到这点，就要求教师应不断更新教学理论，转变教育思想，积极参加教学教研活动，多听课、多交流、多借鉴，敢于承担公开课，勇于参加各类教学竞赛活动，同时养成反思的习惯。

2.努力创设问题情景，激发学生求知欲

实现有效教学的根本途径是如何启发学生，学生最有效的学习总是在一定的问题情景中实现的，脱离具体情景的学习往往导致机械记忆和被动接受。因此，教师要努力创设问题情景，使学生在问题情景中产生认知冲突，发现和提出问题，激发学生积极思考和探索问题的欲望。

同样，课堂上的演示实验或者趣味实验能够很好的激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。例如：在讲授碱的化学性质之前可以做趣味实验：把两枝红色的鲜花分别插入盛有白醋和石灰水的烧杯中，让学生注意观察现象。通过一系列现象和学生产生的疑问，可以极大地激发学生的求知欲，这时可以让学生展开大讨论，最后，教师通过之前学生学习过的酸碱指示剂的性质引发学生思考，再通过实验会加深学生对碱的性质的理解。

3.突出主体，把课堂还给学生

新课标倡导自主、合作的探究性学习方式，强调了学习和发展的主体是学生，是学生在教学过程中主体地位的确认和尊重。因此在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，实现 “主体”与“客体”的转变，使他们真正成为课堂的主人，教师就必须改变满堂灌的行为习惯，做到精讲，多留给学生思考分析问题的时间和空间，让他们主动探索，发现、分析、讨论并解决问题，提高课堂教学效率。

4.利用多媒体，充分发挥现代技术在教学中的作用

随着科学技术的高度发展，多媒体电教手段在教学中广泛应用，已成为课堂教学改革的必然趋向，现阶段的多媒体教学技术，在抽象的化学概念及原理、物质微观结构、不易观察的化学现象的展示及现有条件无法完成的实验等方面，都发挥着其重要的作用，影响着课堂的教学质量和学生学习化学的兴趣。

5.发挥作业对“有效教学”的促进作用

作业是课堂教学的重要部分，通过练习，可以加深学生对知识的认识和巩固，有效促进学生的学习能力和学习兴趣，提高化學课堂教学效率。要发挥作业对“有效教学”的促进作用，我们在作业的设计上应做到：一要有明确的作业目标，能有效地落实知识和技能，构建成知识网络；二要重质量，能有效地涵盖课题知识点、拓展视野的典型习题；三要注意灵活多样、一题多变，让学生从不同的角度得到深刻全面的训练，举一反三、触类旁通。

以上仅代表是本人从几个侧面对九年义务教育化学课堂有效教学的策略的小小探索，实现中学化学课堂有效教学的方法很多，教无定法，值得广大山区化学教师长期探讨、不断反思、不断总结提高。

【参考文献】

[1]张初明.新课程理念下高中化学有效课堂教学的策略[J].《新课程学习：上》，2012（10）

[2]冯宇.初中化学实验教学有效方法的探讨[J].理科考试研究2012年24期