走进学生的内心世界

梁玩珍

【摘 要】走进学生的内心世界，让学生敞开心扉，信任自己，这是班主任工作能取得成功的条件之一。这一点，笔者在自己十几年的班主任工作中深有体会。如何走进学生的内心世界？我认为班主任要做到尊重学生，耐心地倾听学生的心声；善于发现学生的长处；真诚地指出学生身上的缺点；及时鼓励，启迪学生的心灵。这是做好班主任工作的基础，这样才能赢得学生的信任，让他们感悟到“你的教者父母心”。

【关键词】尊重学生；倾听心声；发现长处；指出缺点；及时鼓励

我喜欢看中国教育频道的一档真人秀节目《职来职往》，每一期我都认真倾听18位行业达人对应聘选手的提问、建议、教育等。从节目中，我确实学到了一些教育他人的方法。作为一名班主任，我们每天面对的工作都是人与人之间的交流，班主任的对象是可塑性的青少年，这就决定了我们工作的特殊性和重要性。所以，我每带一届学生，都会尽自己的最大努力去做好班主任的工作。

一、尊重学生，倾听心声

教育家陶行知曾说过：“真教育是心心相印的活动，惟獨从心里发出来的，才能达到心的深处。”初中阶段的学生，他们的年龄一般是从十一二到十四五岁。这个年龄阶段的孩子非常敏感，他们渴望独立、渴望被他人尊重。班主任和学生谈话，不能总以教育者的身份，居高临下，指指点点，这样只会使学生和老师之间形成深深的沟壑。让学生不敢、不愿敞开心扉和你交流。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。所以在了解学生时候，班主任就要放下老师的架子，增加老师的亲和力，让学生感受到老师对他们的尊重和关怀。

我曾教过一位女生，她叫冯洁婷，我经常看到她落落寡欢，好像有许多心事，我找她多次，就是不说话。有一次，我找到她，她说：“老师，有些事情我不愿意说，我感激您对我的关怀。但是我不愿意说我的心情。”过了一段时间，她自己找到我说，“老师，我想和你谈谈。你能替我保密吗？”我看着她的眼睛说：“你相信我吗？”她用力地点点头，接着她就谈了她的父亲打工辛苦，妈妈有心脏病，每月要花800多元医药费，家里还有小妹和年迈的奶奶。她一方面因为家庭困难而产生自卑，导致不愿意与人交谈；一方面担心家里人的生活及自己的学费。她很想告诉老师，又怕老师知道；很想告诉同学，又怕同学们瞧不起自己……我在倾听时，不插话，让她有什么就说什么，而且始终看着她的眼睛。她心理平稳，说出来后，就有放松的感觉。我听了以后，也陷入了深思。心想：如果这个问题不能妥善解决，会影响到她的求学之路。我在班集体中开展了“学会坚强”的主题班会；帮助她向学校团委申请“助学金”。后来，在团委的帮助下，在老师、同学的关怀下，她逐渐开朗起来，凭借自己“笨鸟先飞”的韧劲，每次考试均挤进全级的前50名（每个级有1000多名学生）。

二、善于发现学生的长处

班主任不仅要尊重学生，还要善于发现学生的长处。正如苏霍姆林斯基所说：“要相信孩子，从儿童进学校的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。”他还说过：“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”所以，我们班主任不仅要欣赏优秀学生的品质，而且要善于发现表现不理想学生身上的优点。表现不佳的学生，身上的毛病很多，但是如果班主任能从内心深处，尊重学生，欣赏学生，就能发掘到他们身上也有闪光点。

大部分的家长都受世俗偏见的影响，他们认为孩子学习成绩好才是正当的，喜欢打篮球、唱歌、画画，就是不务正业。黄永豪同学是12年初中毕业的，这个学生文化科成绩不好，但体育特别棒。他家长极力反对他打篮球，假日帮他报了补习班，可他不去，和家长对抗。我跟他家长多次沟通，让他们尊重孩子的兴趣爱好，如果总是逼他在自己的短板上发展，那他只会越来越没信心。在七年级的运动会上，他取得跳远、跳高的第一名。在八年级、九年级，我都让他担任体育委员，在他的带领下，两个学年，我们班在运动会上都勇夺冠军。他还带领梁柱祥、何旭峰获得学校三人篮球赛的第一名。在这些成绩面前，他觉得自己受到老师的重视、受到同学的肯定，自然也就有了力求上进的动力，学习方面也有了显著的提高。毕业多年后，每次见到他妈妈，她都说：“老师，幸亏当年有您的提醒，永豪才没有在我们的逼迫下，走向极端。”“直木为梁，曲木为犁”，每一个孩子都有他的长处和短处。对于文化科成绩不好的学生，他们身上的长处，就是他们腾飞的翅膀，我们怎忍心把这翅膀折断呢？

三、真诚地指出学生的缺点

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是青少年最敏感的角落，是学生前进的潜在力量，是前进的动力，是向上的能源，它是高尚纯洁的心理品质。”学生的成长，既需要鲜花掌声的赞美，也需要暴风雨的洗涤。班主任工作中，少不了对学生的批评，老师批评学生的语言，是唤起学生对自己不良行为的警觉，终止不良行为，向着正确方向前进的心理刺激素，是教育学生的“常规方法”。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师只有像对待自己的孩子、朋友那样，以关心、爱护学生为出发点，学生才会乐意接受老师的批评。

梁民辉，性格暴躁，常与班里的同学有小摩擦。我仔细观察他，发现他有许多优点。在一次班干部会议上，我有意识的对他进行评价，我说：“民辉同学，虽然常与班里的同学有小摩擦，但是他有许多好品质，并不是一无是处。他乐于助人、关心班集体；他从不迟到、从不违反学校纪律；他上课安静、不会打扰别人。如果他与其他同学有误会时，能够冷静想一想，大方一点，那会更好。”会后，有个别班干部把我说的话转述给他听，他想不到自己在老师心中会有如此高的评价。从此以后，他逐渐改变动辄就发脾气的陋习。

四、及时鼓励，启迪心灵

身为班主任，既要做严父，又要做慈母，在学生迷惘、不知所措时，给学生指点迷津，点燃学生的希望之火。梁嘉雯是我这一届所带的学生，她乖巧、懂事，勤奋好学，她的父母都在外国工作，由她的姑父照顾他们，比她少一岁的弟弟也在我班就读，她给弟弟做了很好的榜样。这位女生从七年级时就立志留在本校高中部，所以她一直默默地努力。可是，她在这一次的高中选拔考试中栽了跟斗，学校在全级1000多人中挑选110人，她意外落选了，平时考试，她都保持在全级的前50名。这件事之后，她上课总是低着头，心事重重。当我找她谈话时，她哇的一声大哭起来，我让她痛快的哭一场。随后我安慰她：“嘉雯，你还记得《傅雷家书》的内容吗？‘人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。其实你如今就处于人生的低潮中，你要挺过去，若干年后，你回顾这段经历，会感激生活给你的这笔精神财富。”如今，她已以全新的姿态投入到中考复习中，迎接6月20日的考验。班主任工作要细致、及时发现学生的问题，并找准开启学生心扉的金钥匙，点燃学生心灵的火花，让他们勇敢地正视困难、承受挫折、充满信心地不断进步。

世界上最遥远的距离，就是心与心之间的距离，可见人心的复杂与多变。班主任如果能真诚地关怀学生，走进学生的内心世界，赢得他们的信任。他们自然就会在老师期盼的轨迹上，一步一脚印，健康地成长，这就是班主任最幸福，最有价值的回报。

参考文献：

[1]张莉.走进学生的内心世界[J].《职业技术教育》2013年第3期

[2]周娴华.走进学生的心灵[M].江苏：江苏教育出版社，2006.

[3]田恒平.做一个智慧的班主任[M].山西：山西科学技术出版社，2006.