小学班主任工作之我见

杨春岗

【摘 要】小学班主任作为班级工作的主要负责人，既是学校与家长沟通的桥梁，又是学生与任课教师沟通的纽带。因此，班主任工作是及其重要的，更具有多重性，在班级工作中，我们要更加关心学生，让学生体会到你的关爱，学生在有爱的班级中学习才会使你的工作更加高效的推进。还有，在班级工作中，我认为还应该加强学生的德育教育，小学是学生性格养成的关键阶段，学生的性格培养也应被我们所重视。

【关键词】班主任；日常管理；德育工作；爱心教育；沟通协调

随着教育改革的不断推进，素质教育已被大多数老师及家长所认可，大量的实践表明班主任在学生的成长发展中担任着重要的角色。班主任作为班级的灵魂人物，我们要充分认识到自己所担的伟大责任。由于小学生年龄的限制，性格活泼好动。性格、思维方式、行为方式等都有很好的塑性，因此，在教育过程中我们要注重对学生的性格培养，好的行为习惯伴随人的一生，通过我们的培养，使学生不仅懂得如何学习，更懂礼貌、有好的行为习惯，为学生的成长发展打下坚实的基础。

一、重视细节教育，培养良好习惯

（1）课前及课堂。让学生提前三分钟备课，注重课堂纪律，对学生有一定的约束，要求学生有礼貌；课堂有秩序；上课积极主动；作业规范认真。形成良好的行为习惯，这种良好、认真的行为习惯将伴随学生的一生，使学生每天热情、积极的投入学习中去，并且自觉遵守课堂纪律。

（2）课间操及课外活动。下课后，让体育委员负责，组织学生有序带到操场参加课间操，课间操不仅可以锻炼学生的身体，还可以增强学生的自律能力，使学生面对违纪事件能正确控制住自己，不敢逾越违纪的红线。

（3）思想品德教育。小学生的年龄较小，还没有形成固定的思维模式，在思想教育方面具有很强的塑形，作为班主任，我们应特别重视学生的思想品格教育，这关乎学生一生的成长发展，我们评论一个人，首先会评论他的品格，这是一个人的行为准则，而小学阶段正是这一习惯的养成阶段，由此可见小学思想品德教育的重要性。好的习惯养成需要一定的过程，那么思想品德的教育也不是一朝一夕所能完成的，它需要一定的过程，需要我们不断的讲解，切身实践去教育，使学生所理解。具体可以通过班会时间的講解，利用小学生争强好胜的性格特点让他们给更低年纪做榜样，调动学生的参与积极性，还可以让学生回家给父母洗一次脚，帮父母干家务活来使他们明确父母的艰辛与不易，使他们有更大的决心去孝敬父母、遵守规定、好好学习。

二、注重学生内心的情感体验

（1）批评和表扬适当。小学生的虚荣心很强，他们希望得到教师的表扬，在自己的小伙伴面前有面子，学生在各个方面极力表现自己，教师不要无动于衷，适当的表扬学生，鼓励学生，激发学生的积极性。学生会认为教师还在关心着他们，尤其对于一些学习较差的学生，教师的一句鼓励话可能会成为他们认真学习的动力。这些学生认为尽管我学习差，但是教师依然关注我们，学生的积极性提高了，班级管理也就容易多了。当然，教师还是要有威严的，在课堂上是老师，在课下和学生是朋友，当学生犯了错误时，还需要一些批评，千万不能娇惯学生。在批评学生是应该注意场合，学生都有自尊心，批评的目的是为了让学生认识到自己的错误，并且以后不再犯。这种做饭使教师在学生心里的形象变得高大，学生尊重老师，老师也方便管理班级。

（2）和学生成为朋友。班主任要想管理好班级首先要了解整个班级的情况，根据班级的具体情况制定详细，公平的班级管理制度。了解班级的情况首先应该从个体开始，教师努力和学生成为朋友，这样学生在遇到困难时也会向老师寻求帮助。教师在学生心中树立一个和蔼可亲的形象，积极了解学生的生活学习状况，必要的时候可以做一些家访，和学生的家长取得联系。对于家庭条件不好的学生多一些关爱，让学生真正的感受到教师的关爱，学生才会积极配合班级的各项制度，努力做最好的自己。

三、多举行课外活动，调动学生积极性

班级凝聚力在班级管理中是非常重要的，一个好的班级每个同学团结向上，在有一些活动时每个同学积极参加，努力为班级争光。教师在平时的管理中可以多组织学生参加一些课外活动，锻炼学生的自主能力，提升学生的积极性。在课外活动中，每个同学互相帮助，共同协作，班级的凝聚力不断加强，同学之间关系得到良好的发展，在以后学校有集体活动时，每个同学都想为班级争光，班级团结一致。

四、教师提升自己的文化水平

一个合格的教师是不断学习的，班主任也不例外，班主任积极完善自己的文化水平，多向经验丰富的教师请教经验，多参加各种调研活动，总结出自己的一套管理方法。当然，以上只是我的一些经验，具体的方法还需要教师在实践中总结，希望这些对教师们管理班级有所帮助。

参考文献：

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