“微时代”背景下高职思想政治理论课教学模式变革研究

李含春++向立宏

摘 要：伴随着信息技术的蓬勃发展和移动互联网的兴起，当前的社会正在步入一个“微时代”。在这个时代里信息传递超越了时空，并且展现出极强的及时性和开放性。在这样的时代背景下，高职院校传统的思想政治教育模式已经难以适应时代的发展。文章探讨了“微时代”给思想政治教学带来的挑战，着重分析了高职思想政治教学模式变革的策略，以期为“微时代”背景下高职思想政治理论课教学改革提供理论依据。

关键词：“微时代”；高职教育；思想政治；教学改革

中图分类号：G711 文献标识码：A

一、研究背景

随着互联网的普及和信息技术的发展，各种微应用平台越来越流行，信息传播呈现出碎片化的趋势。面对这样的时代，高职院校传统的思想政治教育模式已经难以适应时代的发展，所以当前需要按照新的思路和方法来对高职思想政治教育进行适当的改革。“微时代”对思想政治教育是挑战，但更是一个改革发展的机遇。

二、“微时代”给思想政治教学带来的挑战

在“微时代”背景下，学生在生活中处处与互联网接轨，而互联网里的信息良莠不齐，学生在缺乏判断能力的情况下很容易受到不良信息的干扰，这对思想政治教育的开展有着十分严重的影响。大学生很容易受到不良信息的蛊惑，对大学思想政治教育形成怀疑态度，这严重影响了大学生思想教育工作的权威性。传统思想政治教育的生硬灌输方式也极容易引起学生的反感，使其内心减弱对思想政治教育的重视程度，影响了高校思想教育工作的开展。

三、“微时代”背景下高职思想政治教学模式变革策略

1.注意利用时事素材来开展思想政治教育

在“微时代”的背景下，高职院校要严格落实教育改革目标，对学生的思想政治教育工作需有清晰认识，对于社会的热点问题应该采取正确的措施。通过对社会热点问题的掌控，对具有正能量的部分应该积极倡导，针对负面的信息需要引导学生们正确判断并解析其内在，由此体现出社会主义教育的优越性，积极建立社会热点问题的收集分析机制至关重要。为学生们建立起适当的网络平台具有积极作用，可以引领他们对社会的热点话题在此空间展开热烈讨论，从而让学生们更加快速、便捷地收集到众多的思想状态信息，这整个过程对开展思想政治教育具有深远意义。

2.合理调动网络资源

应该认识到，“微时代”对我国高职院校思想政治教育也有有利的一面，我们应该充分利用好网络资源，使其更好地为大学生思想政治教育服务。首先，我们可以将网络上传播的热点时事作为素材，引导学生对时事形成正确的判断，培养学生正确的价值观念和是非判断标准。其次，还可以利用网络将思想政治教育课堂进行从线下到线上的延伸，培养学生的自主学习意识，让学生主动接受思想政治教育。最后，考虑到学生们的隐私保护，我们还可以利用网络的隐蔽性建立线上心理咨询室，为学生的心理思想辅导提供更完善的环境，学生容易打开心扉就能让教育工作者了解到学生的真实情况，从而提供更合理的辅导。

3.增加“微技术”在高职思想政治教育中的应用

在“微时代”的背景下，我们更要以积极的态度将“微技术”应用在高職教育思想政治课堂中。我们要积极利用微博、微信等信息媒介与学生之间建立联系。我们可以在微博或微信上建立思想政治教育平台，利用这些在学生群体中较为流行的手机应用，抓住学生的碎片化时间来开展思想政治教育。另外，我们还应该认识到微小说、微电影、微视频等微型媒体内容中包含的思想政治教育价值，可以把这些微型媒体内容作为课堂上思想政治教育的教学素材，积极引导学生对这些微媒体内容建立正确的价值观念。

综上所述，我们要认识到思想政治教育的重要性，理解“微时代”对思想政治教育带来的机遇和挑战。希望一线的思想政治教育工作者能切实认识到思想政治工作的重要性，把握好“微时代”的时代特征，利用“微时代”社会中的各种教学资源发展思想政治教育，为我国高校教育作出更多的贡献。

参考文献：

[1]郭 超.“微时代”青年核心价值观培育的“危”与“机”[J].理论与改革，2015（3）.

[2]张文东.微时代、微文化与微批评[N].光明日报，2015-12-20.