MOOC+SPOC+翻转课堂改变教学

MOOC+SPOC+翻转课堂改变教学

在组织形式上，慕课如何进入课堂？综合目前中国大学MOOC上的尝试和实践，全国高等学校教学研究中心教学研究室、爱课程中心主任吴博认为，线上线下教学组织与分享体系可以是图1这个样子：也就是在课堂内采用MOOC+SPOC+翻转课堂多种模式的组合。

而具体到SPOC的方式：有三种。

图1 线上线下教学组织与分享体系

1 同步SPOC

引用一门正在开课的MOOC学期，教师不能对其内容做调整，只能在其基础上新增自己的内容。

教师可以：

充分共享MOOC课程资源以及MOOC团队提供的教学服务获得学生的MOOC学习成绩与SPOC成绩。

学生可以：

参与MOOC学习者高活跃度的广泛讨论；

得到本校教师的针对性指导；

有机会获得课程证书。

2 异步SPOC

拷贝一门已经结课MOOC学期内容，教师可以对其内容做调整，也可以新增自己的内容。

教师可以：

灵活应用MOOC资源，同时根据本校实际情况，自由安排教学进度；

自主设定SPOC内评分规则；

获得学生视频等学习数据。

学生可以：

在教师指导下有针对性地参与SPOC小班学习。

3 独立SPOC

教师可以：

获得一个独立的教学空间；根据本校实际情况，从零创建一门SPOC课程；有机会发布成MOOC。

而如何考核？基于中国大学MOOC的实践，可以如下考核方式进行：