作文教学要善于利用资源

宋川乔

语文作文教学应重视资源的开发和利用，笔者在写作教学中就此做了些尝试。

一、充分利用课堂资源

提高学生的作文水平是一个长期的过程。其实充分利用好课堂教学是一个行之有效的办法。我在给学生上语文课时，通常会提出某些问题让学生进行讨论，在交流的过程中，学生会援引自己的生活见闻、亲身经历。比如，在讲《走一步，再走一步》时，我提出这样的问题：当“我”被困在悬崖上时，心里会想些什么？“我”怎样才能走下悬崖？你有沒有过类似的经历？这些比较容易的问题会引起学生的兴趣，于是，学生各抒己见。有的学生谈到了自己曾在郊游时迷了路；有的学生谈到了自己曾坐错了车；有的学生谈到了出行时与家长走散了……学生争先恐后地谈论着，甚至有的学生回忆当时的情景时，不禁潸然泪下。于是，我就鼓励学生说：把你这么感人的故事写下来，好不好？教师这么一引导，学生动笔写下了曾经为之动情的故事，也写出了自己真实的感受。再如，刘禹锡在《陋室铭》一文中运用了大量的骈句，读起来朗朗上口，容易背诵，学生喜欢这样的文章。当学生的阅读兴趣上来时，我就引导学生：“同学们读得真好，你们想不想学着用骈句呀？”于是，我就让学生进行创作。有的学生写得非常好，得到了大家的好评。我把每一节课都当成作文课，久而久之，学生不再怕写作。可见，学生只要愿意写，能够坚持写，就一定能进步。

二、引导学生利用阅读资源

“读书破万卷，下笔如有神。”多读一些书籍，可以提高写作能力。教师要激励学生多读课外书籍，文学的、历史的、科幻的……只要是喜欢读的，都可以用心去体会书中的内容。在读书的过程中，学生可以把精彩的段落、精辟的语言、富有哲理的警句、蕴涵丰富幽深的诗句在脑海中储存起来，经过沉淀筛选进而转化为自己的思想。这样，学生在写作时，思想丰富了，内容不乏味了。另外，学生在读书时，可以学到书中的写作技巧，如文章是如何构思的，采用了什么手法，只有用心去感悟，用脑去思考，学生才能在读的过程中提高写作能力。

三、善于利用网络资源

随着社会的进步和科技的发展，网络资源空前丰富，各种影视、多媒体资讯占据着人们的生活，丰富了人们娱乐生活的同时，也为人们提供了不少茶余饭后的谈资。电影作品有的根据文学名著改编，有的是社会真实事件的艺术再现，有的故事情节构思巧妙，叙述角度新颖独到……这些艺术优点如果能与作文教学有机结合，那无疑是给作文教学注入了一股清新的活水，有利于引导学生进行创造性的文字表述活动。因此，我们教师要把正确使用网络、影视资源进行作文创作的方法教给学生，在课堂上进行引导教育，进行写作实践。

在上习作课《美丽的秋天》时，我把前段时间本班参加学校举行的秋游活动的拍摄视频经过精心剪辑，在课堂上播放给学生观看。视频中是学生畅游番禺百万葵园时的情境。秋天的百万葵园别有一番风味，学生看着画面中的自己，欣赏着曾经畅游过的地方，不但激起了他们浓厚的兴致，还勾起了他们的回忆，使之能畅所欲言，对这次的习作起到了很大的促进作用。

四、善用影视资源，强化细节描写

语文新课标要求培养学生的观察能力。观察是写作的第一基本功，是学生获取写作材料的重要途径，观察得仔细，观察得准确，文章才能写得具体生动。认真细致的观察能为学生积累写作的生活素材。但现今的学生，尤其是城市的学生，以自我为中心，这影响到其对身边的事物缺乏主动的了解与认识，无形中错过了许多锻炼观察能力的机会。加之现在的家长对孩子的保护欲过剩，禁止了他们许多体验生活、获取新知的实践，因此，造成了一大批学生描写粗糙、语序混乱的现象。要改变这一状况，引导学生关注生活，注意观察、留心周边的事物，影视资源的引入是最适当的教材。

再如，鲁迅在《少年闰土》中写道：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”我播放视频，教会学生观察的顺序：从远到近，从上到下。学生从远近镜头的切换：深蓝的天空，金黄的圆月再到碧绿的西瓜地，组合成“闰土刺猹图”的背景。通过这些文字的细节刻画，学生脑海中自然浮现出少年闰土月夜刺猹的画面，从仔细的场景观察中，从闰土的外貌动作中体现他的机智勇敢、聪明能干。

利用影视片断，选择恰当的细节画面，引导学生在观赏的过程中掌握一定的观察技巧，培养仔细观察的能力，并从中学习细节描写的运用，从而提高自己的写作能力。

作文的写作素材来自于生活，针对学生生活经验不足、缺乏实践的弊端，我引导学生收看《新闻联播》《焦点访谈》《今日关注》《DV现场》等新闻、民生节目。之后再组织学生对当前感兴趣的事件进行讨论、交流。最后教师要对学生的分析做简评，形成结论。在这个过程中，透过影视节目，学生了解了周围世界发生的事件，与生活息息相关、密切联系，补充了写作的题材。学生在讨论交流中还可以取长补短，填补自身缺乏的知识。学生认真聆听视频中的采访对话，人们的观点鲜明，带有一定的感情色彩，教师要从中解说，学生才能从中感悟，继而丰富写作题材，激发写作热情，提高文章的深度，让影视为写作提供有效的服务。

以上是我在作文教学中利用资源的尝试和探索。把这些资源有效利用起来，就是学生取之不尽、用之不竭的宝藏。endprint