浅谈高中班主任德育工作中的问题与对策

崔敬满

摘 要：现阶段，我国的教育改革工作在不断的推进中，在提高了对高中班主任工作重视程度的同时，也给其提出了更为严格的要求，所以，作为当代的高中班主任，不仅要关注学生的成绩，更需要关注学生的身心健康，加强对学生德育的培养力度，让学生茁壮地成长并发展进步。

关键词：高中班主任；德育；问题分析；对策研究

一、高中班主任德育工作中存在的问题

现阶段，高中班主任的工作压力在逐渐增加，而高中生则正处于青春期，心理还没有完全发育成熟，存在一定的叛逆心理，再加之学生课业任务比较繁重，与外界接触的机会比较少，所以已经形成的独立意识往往容易走入极端，并不利于其形成正确的人生观、价值观和世界观。而在实际管理的过程中，班主任并不能对学生的真实想法全面地理解，致使其德育工作并不能取得理想的效果，在实际管理的过程中暴露出一些问题，主要表现在以下几个方面：

第一，班主任德育的目标不够明确

新课改对高中班主任的德育工作提出的要求就是让学生能够满足社会的德育要求，但是一些班主任在德育中比较随意，教育目标把握得也不够准确，致使德育成为一句口号。

第二，德育的内容比较滞后

经过相关的调查研究发现，班主任开展德育工作時采用的内容往往比较陈旧，并不能有效地激发学生的热情和积极性，也不能得到学生的认可，致使实际教学效果并不理想。

第三，班主任与学生之间缺乏有效的沟通

也就是说，班主任在开展德育时，并没有及时了解学生的心理状态和实际需求，可能老师已经准备得很充分了，但并不是学生所真正需要和需求的，所以，整个德育的效果也是不够理想的。

第四，德育缺乏针对性

也就是说，教师在开展德育的时候，并没有根据不同学生的不同需求制订不同的教育方案，这种“一刀切”的德育方式会使得一些学生认为老师并不关心和重视自己，也就不愿意参与到老师的德育工作中去，老师德育的效果也就可想而知了。

二、解决问题，提高高中班主任德育工作有效性的对策

1.树立正确的德育观

正确的德育观的树立是确保德育工作有效性得到提高的关键和基础。也就是说，班主任在对学生开展德育工作的时候一定要在认真掌握对学生进行德育的精髓和内涵的基础上，坚持以生为本的基本教学理念，真正让学生的德育素质得到有效的提高，

帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

例如，有一次，我接到了宿管老师的电话，说我班的同学张某跟他吵了一架，并且还说出了一些脏话，他已经让这位同学写了检查，希望我能够帮忙处理一下。接到这个电话之后，我是非常生气的，回到班里，看到张同学就问：“检查写好没有？”张同学：“老师，还没有。”当时，我很气愤，突然有一种想法就是让他到讲台上去检讨，张同学在讲台上检讨的时候很勉强地承认了自己的错误，也说出了他自己的一些抱怨和不满：“下晚自习后，我正在劝说没有按时值日的同学干快点，声音大了一点被管理员听到了，就说我不按时休息，这样就要扣班级量化管理评分，我一着急就和管理员吵了起来。”台下的一些学生有的在偷偷笑，此时，我意识到了问题的严重性，所以对张同学说道：“管理员老师确实做得也不是特别好，但是他作为长辈，你首先要尊重他，不管怎样，你对管理员说脏话就是不对的。”张同学点点头，我又说道：“老师刚刚对你的态度不好，老师向你道歉，但是下次遇到类似这样的问题一定要冷静处理，要和老师讲道理而不是蛮干。”张同学十分认同我的话，通过观察发现，在今后的一段时间里，张同学不仅没有和任何老师有冲突，而且也变得愿意和我交流了。

2.提高班主任自己的德育管理水平

德育管理水平的提高是班主任做好德育工作的关键。这就要求班主任能够在日常教学和班级管理中不断总结，善于与学生、家长以及科任教师沟通交流，从学生的实际需求出发，不断研究出更适合学生实际的管理方案。

例如，我班的同学王某是留守学生，父母常年在外打工，王同学性格比较极端，也不太愿意与同学交流，学习兴趣也不够浓厚，考试成绩也是一次不如一次，在课后经常到网吧玩游戏。对于此情况，我首先找王同学谈话，谈话中更多的是发现他的长处，鼓励他，赞扬他，对于其不对的地方，例如常常去网吧这一行为则告诉他去网吧的危害，引导他好好学习，并且让周围的同学主动接触他，带领他一起参加班级和学校组织的各项活动，久而久之，王同学变得爱和同学交流了，也在参与活动的过程中变得更有团结意识，也愿意帮助同学了，其学习成绩也在一点一点地提高。

总之，目标不明确、内容滞后、缺乏必要的沟通、缺乏针对性等问题的存在都在很大程度上影响了高中班主任德育工作的效率和效果，而如何有效地解决上述问题，提高德育工作的有效性就需要教师不断总结经验，在总结中不断地提高。

参考文献：

[1]韦志灵.浅谈高中班主任德育工作时效性的提高策略[J].课程教育研究（学法教法研究），2016（24）：191.

[2]张如芳.浅谈高中班主任德育教育的有效教学策略：从思想品德教学入手强化德育功能[J].未来英才，2016（13）.