浅谈初中数学教学中后进生的成因及转化

朱红晶

摘 要：在多年的数学教学中，很长一段时间被后进生所困扰。新课程改革中，积极参加各种形式的教学培训，在培训中观念不断得到更新，教学理念转变了，由此也转变了学生的学习方式，并认真分析后进生的成因，不断研究转化后进生的方法，取得了显著教学效果。结合教学根据后进生的成因谈一下转变后进生的做法。

关键词：初中数学；后进生；转化方法

一、分析成因

学生刚从小学升入初中，好奇心很强，并有强烈的求知欲。可是有些学生从小学学习成绩就一直不理想，知识底子薄，再加上初中相对于小学的学习科目增多，内容加深，特别是数学这门学科知识联系性又强，一环紧扣一环，如果没有前面的知识基础，很难学会后面的知识。这类学生在学习过程中困难重重，当他们遇到几次挫折后，特别是本身又懒惰的孩子，很快就会失去信心。

初中阶段正是孩子青春发育期，有些孩子存在一些心理压力，情绪低落。还有些孩子性意识萌动，开始注重自己的外表，学习浮躁不踏实，上课精力不集中，甚至想入非非。这也是导致学生学习成绩低下的一个重要因素。

另外，我校是位于呼兰区利民开发区的一所农村中学，这里原来是一望无际的田野，近些年却是高楼林立，一派城市景象。土地被占后，大多数家庭都富裕了，而大多数家长的知识底子仍然很薄，一部分家长对孩子的学习也不太重视，他们体会到不学习也会照样有钱的甜头，把金钱放到第一位，不注重孩子未来的发展。

二、转化方法

1.树立学生的自信心，培养学生的学习兴趣

学生刚到初中就要趁热打铁，他们对学习充满热情时及时鼓励，抽时间辅导，尽最大力量加以补救。但是部分学生由于基础太差，学习过程中经常会遇到挫折，几次考试成绩低下后，自己就把自己定位了，觉得别人高不可攀，自己没有能力和其他同学相比，不论什么原因造成的，在學习方面他们总会感到自卑。此时教师提高他们的自信心是很重要的，所以我在教学时多关注他们，多对他们进行提问，回答正确就及时鼓励，回答不正确也不批评，表扬优生时讲究策略，既给他们做出榜样又不伤害他们，用他们身上的优点提高他们的自信，使他们感到自己也行。在课堂上充分调动学生的积极性和主动性，数学教学要结合生活实际，引导他们自己去发现问题，并且积极主动地探究，发挥他们的最大潜能，使他们对数学学习产生极大兴趣。另外，课余时间我注重对他们进行学习上的辅导，对他们进行学习目的教育，并列举出一些学习好的学生努力学习的实例及现在的美好前景，让他们懂得“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的道理，慢慢使他们有了学习热情，学习的积极性也就被调动起来了。

2.提高家长的认识，为孩子的学习创造良好环境

学生成长过程中家庭的因素至关重要。后进生的学习更需要家长的支持和帮助。要教育学生，首先要提高家长的认识。为此，我多次进行家访，有的时候也通知家长来学校，和家长进行沟通，树立家长的自信心，让他们多用一些时间来关心孩子的学习和生活，不要用尖刻的语言打击和伤害孩子，让孩子感受到父母在关心他们，并对他们抱有很大希望。另外，不给孩子创造物质方面的优越感，让孩子认识到学习的重要性，建议家长对孩子的关心要注意方式，在督促其认真学习的过程中，还要对孩子取得的成绩给予肯定、表扬，使他们能在一个良好的家庭环境中愉快学习，不断发展。即使在学习方面不太理想，也要引导他们懂得如何做人。

3.关注学生健康成长，激励学生更好地学习数学

感情是沟通师生心灵的桥梁，师生之间只有建立深厚的感情，老师才能更好地了解学生，学生也会更尊敬老师。为此，我经常和学生促膝谈心，和他们交朋友，帮助学习和生活有困难的学生，慢慢我们的感情建立起来了，学生因喜欢老师也就更喜欢我教的数学了。与此同时我严格要求自己，认真设计导学提纲，并对学生的自学情况，认真检查，督促他们认真完成学习任务，让学生走上讲台，培养学生的多种能力，使学生学得活记得牢。我不但关注学生的学习，更关注学生的成长，我经常在数学课上渗透思想教育和心理健康教育，关注学生青春期的健康状况。言教不如身教，在培养学生做人方面，我以身作则，注重自己的言谈举止，不做有损教师形象的任何一件事，并用自己的行动影响学生，博得学生的尊敬和爱戴。在此基础上，我利用一切机会主动接近学习有困难的学生，认真分析落差的原因，找出他们在数学知识方面存在的不足，因材施教，耐心辅导，激发他们的学习热情，增强他们的自信心。同时，我注重教育学生相互团结，相互帮助，使后进生体会到班集体的温暖，这对后进生的进步也起着很大作用。他们慢慢对学习感兴趣了，自己能主动学习了。后进生学习潜能得到更好发挥，进步很快。

总之，面对新的教育形势，我们教师必须有新的教育观念，对后进生的转变更要多想办法、多下工夫，认真分析成因，针对不同的成因及时采取恰当的解决办法，那么我们的付出一定会有收获的。

参考文献：

[1]史松军.转化数学后进生浅谈[J].考试（教研版），2009（6）.

[2]世佳丽.初中数学后进生的转化问题初探[J].考试周刊，2011（61）.