探究实验教学在初中生物教学中的应用

尹启香

摘要：生物是中学阶段教学的必修科目，对学生生物思维的培养有重大作用，同时也为我国生物研究培养人才。但由于初中生物并不参加中考，导致许多教师和学生都不重视初中生物的教学和学习，导致中学生生物水平普遍低下。针对初中生物教学的现状，呼吁全体初中生物教师重视起来，认真对待学生的生物学习，采取合适的教学方法帮助学生科学有效的学习。

关键词：生物教学；学科特点；实验教学

素质教育要求我们培养学生的个性发展和全面发展，新课程改革也给各学科的教学提出了更高的要求，特别是对于初中生物教学，不仅要把基础生物知识教给学生，还要培养学生的动手实践能力和提高学生的个性化发展。我国教育部门要求学生从初中一年级开始学习生物，初二结课，短短两年的学习时间对于学生来说只是学习上的小插曲，再加上初中生物不参加中考，只要会考成绩合格就能上高中。因此，大部分学生都意识不到学习初中生物的重要性，把大量的时间和精力投入到了其他科目的学习中去。而且，初中生物本身也不是简单易学的学科，如果初中生物教师不在教学方法上下工夫，采用传统教学方法，在课堂上对学生“满堂灌”的话，很容易导致本就不重视生物学习的同学更加厌恶初中生物的学习，长此以往惡性循环的话，我国生物研究未来堪忧。因此，针对初中生物的学科特点，我们研究出了许多高效的教学方法，只要教师使用得当，学生很容易能建立起对生物的学习兴趣。在这些教学方法中，实验教学法被普遍认为最适合初中生物教学的方法。

一、实验教学的重要性

实验教学是理科学科比较常用的教学方法，其优点是直观形象，化抽象为具体，方便学生更好的理解初中生物知识。实验教学法，顾名思义，是指学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识的教学方法。通常大家所认识到的实验都是在实验室里经由专门实验人员完成的，但是随着科学的发展和社会的进步，一些高端的以往只会出现在实验室里的实验器材为了满足教学的需要，现如今已经走进了教室，学生如今在教室里就能完成复杂的实验操作。这是教育史上一大进步，极大地丰富了课堂教学模式，提高了课堂教学效率，同时也激发了学生的学习积极性。

实验教学法的主要组成元素是实验，通过学生对实验的亲自动手操作，锻炼学生的动手实践能力，更深层次的理解课本上的知识。另外，一个完整的实验往往需要好几个人的共同努力和协作才能完成，因此实验教学在帮助学生掌握课本知识的同时，还能培养学生团结协作的精神和能力，增进同学间的友情。更重要的是，实验教学不同以往传统的教学方法，它让学生自己动手操作，亲身体验生物知识的奥妙，这可以极大的激发学生的学习兴趣。要成功地完成一项实验需要学生对所学知识掌握地非常熟练才可以，这也间接的鼓励学生更加努力的学习钻研课本知识，为生物实验的完成奠定扎实的知识理论基础。同时，当学生亲身经历了实验过程后，其本身也是对课本知识加强巩固的一个过程，而且这个过程还伴随着同学间的欢声笑语，在轻松愉快的课堂氛围中收获了意想不到的知识。既然实验教学法在初中生物教学中如此的受欢迎，那么应该如何科学有效的使用实验教学方法呢，下面以“显微镜的使用”为例具体说明实验教学法的使用。

二、如何进行实验教学

大家都知道在初中生物实验中，显微镜的使用对于实验的进行起着举足轻重的作用，许多实验的都需要在显微镜的帮助下才能完成，特别是像观察动植物细胞的结构这种基本实验完全离不开显微镜，因此初中生物教学中教会学生显微镜的使用方法非常重要。要想灵活地运用显微镜，学生需要首先了解显微镜的结构，这一步骤初中生物教师只要在课堂上一一说明就行。在了解了显微镜的基本结构后，接下来便是显微镜的实际操作演示了。

（一）做好实验准备工作

借助洋葱表皮细胞的观察来进行显微镜操作步骤的实验教学。一个实验过程的顺利进行需要许多步骤，首先要做的就是做好实验准备工作，对于演示显微镜操作流程这个实验来说，准备好相关实验器材，显微镜、洋葱表皮细胞等等，只有确保做好充分的实验准备才能保证实验的顺利进行。另外，在学生亲自动手操作显微镜之前，初中生物教师一定要向学生解释说明操作注意事项，避免实验操作过程中因学生的错误操作影响实验结果。

（二）教师做好实验指导

在准备工作就绪之后，确定学生已对显微镜的操作过程熟记于心，接下来便可分发实验器具，让学生真正开始动手操作了。但值得注意的是，在学生操作过程中，教师要在一旁指导，或在教室来回走动，观察大家的行为，如果有学生出现疑问应立马为其进行解答。

（三）做好实验总结工作

初中生物教师除了在旁边指导学生实验之外，还要督促学生记录下观察的结果，以备实验后大家讨论交流。在经过了生动有趣的显微镜亲身操作以后，学生对其操作流程掌握的更加得心应手，其中实验的趣味性让大家更加喜爱初中生物学习，在轻松愉快的氛围中，达到了教学目的，提高了课堂学习效率。但是大家不要以为这样实验教学就结束了，其实还有一个非常重要的步骤，那就是教师对本次实验进行总结。让学生分组在课堂上呈现自己的观察成果和显微镜操作体会，对于表现突出的同学大加赞扬，对于表现一般的学生也要及时鼓励，争取下次做好。最重要的是，再次强调本次课堂教学的重点内容，即显微镜的操作流程和注意事项，这是考试的重点内容，要求全体学生必须熟记于心。教师总结实验工作以后实验教学法才算是完美的使用了，因此教师一定不能漏掉任何环节，环环相扣，从而最大限度地激发学生学习积极性和提高课堂教学效率。

实验教学法在初中生物课堂应用中非常普遍，可以说是适合所有学生的初中生物教学方法，它根据生物学科特点，将复杂难懂的生物知识化抽象为具体，同时让学生动手操作实验过程，提高了学生的动手操作实践能力，培养了学生团结合作的精神。最重要的是生动有趣的实验课堂，为以往死气沉沉的课堂带去了生机与活力，极大的激发了学生的学习积极性，在完成教学基本任务的同时提高了教学效率。因此，广大初中生物教师一定要逐渐在课堂上开展实验教学，只有经过亲身实践，学生才能体会到实验教学法对提高自身生物思维素养的巨大作用。