打造特色校本课程促进学生特长发展

○枣强县第一小学校长 李金星

打造特色校本课程促进学生特长发展

○枣强县第一小学校长 李金星

校园研修

编者按：促进学生发展，是新课程改革的重要目标，因此也成为学校工作的重点，无论是国家课程实施，还是校本课堂创建，都要讲究实施效果，切实将其与学生的未来发展联系到一起，如此才符合新课改要求。为此，我们选择了两所学校，希望能带给大家一些借鉴。

我校以深化校本教研为重点，以强化课堂教学改革、打造数学文化为两翼，开发和落实了特色校本课程，夯实了学校特色发展的根基，收到了良好效果。

1.更新理念，强化数学特色研究。作为传统的数学学科教研基地学校，在研究校本课程建设时我们首先想到的是从数学学科发展角度入手，将“数学基地”打造成“数学特色”，通过系列理论学习，全体教师基本掌握了校本课程开发的意义及原则，了解了校本课程开发的方法与途径，教师初步树立了“数学有用、数学有趣、数学好玩、数学不难”的意识，这为顺利开发校本课程打下了坚实的基础。

2.开发校本教材，推进学生个性发展。目前，我们已开发出以《趣味数学》为代表的系列校本课程教材6册，囊括一年级至六年级，分年段与学生成长相适应，已成为我校发展趣味数学特色教育的主要阵地。《趣味数学》这门课程让学生在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，在教学活动源于学生生活，源于学生好奇之事方面做了很多尝试，能够有效引导学生积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识，课程一经推出就受到了学生广泛欢迎。

3.探索课程整合，有效融入校本课程。新课程倡导各学科课程之间要有机地整合，这其中也涉及到国家课程、地方课程与校本课程之间内容的整合，通过学校开展的系列活动，我们将特色数学校本课程与其他课程的整合进行了尝试。比如“数学想象画”“数学手抄报”是数学与艺术的整合；“数学家故事”“数学日记”是数学与语文的整合等。

4.营造浓厚氛围，构建特色校本文化。我们重视校园内部环境建设，借助楼道、走廊、橱窗等，使校园充满浓郁的趣味数学气息。教学楼一至三楼分别设计编排了“我国著名数学家”“数学名言激励我”“数学之美共赏析”系列文化标牌。在学校院落另外设计了“数学起源我知道”“数学游戏很好玩”“神奇数字来盘点”三个系列的文化布置。学校橱窗开辟了“趣味数学进行时”专栏，分十个板块：“兴趣盎然学数学”“日积月累记数学”“声情并茂讲数学”“争先恐后攻数学”“奇思妙想画数学”“快乐点击玩数学”“一丝不苟算数学”“精雕细刻抄数学”“你Q我Q聊数学”“字斟句酌读数学”，这些校园文化设置，有力促进了校本文化在师生间的耳濡目染作用，对师生学习心理产生了良性的影响。

学校特色发展需要特色校本课程支撑，我校以数学学科为基础开发的系列校本课程既是对国家课程的拓展与丰富，同时也促进了学生在个性、特长方面的发展，今后我们将在此基础上进一步丰富和强化校本课程的作用。