利用积极心理健康教育促进班级团队建设的实践研究

张毓杰

摘要：学生们用包容，用理解，为班集体献出了自己浓浓的关爱。家里的每一个成员，每时每刻，都在用自己的实际行动，为他人无私地奉献着。大家把对集体的建设，对彼此的关怀当成是最快乐，最幸福的事情。

背景：积极心理健康教育吸取古今中外思想精华，切中传统心理健康教育病理式要害，面向全体，以积极预防和发展为取向，有目的有计划地培养师生和全民积极向上心态、奠基幸福有成人生。

积极心理健康教育对人性坚持积极的评价取向，重视人自身的积极因素和潜能的开发，以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点用积极的心态来对人的心理现象（包括心理问题）进行解读，从而激发人自身内在的积极品质，让每个人学会创造幸福，分享快乐，保持生命生活最佳状态，从而提高心理免疫力和抵抗力；塑造洋溢着积极精神、充满乐观希望和散发春天活力的心灵。

简言之，积极心理健康教育就是一切从“积极”出发，即用积极的视角发现和解读各种现象，用积极的内容和途径培养积极向上的心态，用积极的过程诱发积极的情感体验，用积极的反馈强化积极的效果，用积极的态度塑造积极的人生。从而为和谐社会奠定积极的心理基础，营造和谐的精神状态。

关键词：合作、团队、人际交往、和谐、积极心理健康教育

一、班级建设增强集体意识

“这是我们32个人（我和孩子们）共同的家！每个人都竭尽所能，不断发展，我们的家庭正在日益强大！”这是在一次班会课上，学生们齐声重复3遍的班级誓词，当时，每个人眼里都噙满激动与喜悦的泪花。

“当家人快乐时，好像是自己获得幸福一样；当家人受伤时，我愿为他敞开最真的怀抱，因为我们是一家人，快乐交往的一家人，有福就该同享，有难必然同当，用相亲相爱换地久天长......”

也是在那次班会课上，我们32名家庭成员用真心，用热泪，共同谱写出了这首班歌动听的旋律；学生们用包容，用理解，为班集体献出了自己浓浓的关爱。

[1]家里的每一个成员，每时每刻，都在用自己的实际行动，为他人无私地奉献着。大家把对集体的建设，对彼此的关怀当成是最快乐，最幸福的事情。

孩子们乐于在实践中锻炼、发挥自己的才能，在合唱、繪画、剪纸、京剧、英语、朗诵、器乐等各种校内外活动中绽放异彩，两年来学生累积获奖校级83次，区级16次，市级5次，全国级别1次。正是因为这样，每一个人，每一颗心，都有了无数的交集。大家将点点滴滴汇聚在一起，使得班级方方面面的建设蒸蒸日上，硕果累累。

二、通过体育活动增强体质，促进学生健康成长

跑、跳、扔、投、打，项项争上游！

跑步，跳绳，扔沙包，投实心球，打排球......这是我们六4这个家庭每一个成员都非常喜欢的体育运动。我引导学生们从心里重视体育活动的高质量，每天都在记事本上记录每分钟跳绳的成绩、仰卧起坐的个数以及体前驱的组数。除此之外，还引导学生们相互鼓励和帮助，学生们自发地组织起了“争做全能王”的活动。体育课上，健身时间，每一个小队都制定好计划，抓紧练习，即便碰到了自己的弱项，学生之间从不嘲笑彼此，而是用一句一句的“加油！”“你能行！”来相互鼓舞，互增信心。

100%的学生都在努力地实现着大集体的健身计划，85/%的人在校运动会，校长绳比赛，长跑比赛中获得喜人的成绩。此外，许多成员积极发展自己的体育技能：

“跑跳扔投打，项项争上游”这是我们集体共同的体育目标，学生们正在用实际行动向着目标前进。一个学期下来，25人优秀，5人良好， 1人达标，100%的学生实现了自己的体育计划。学生们的体质在增强，学习的劲头就更足了。学生们在团体比赛中取得了好成绩，班集体的凝聚力就更强了！作为班主任的我更是无比欣喜，感受到了学生们成长的幸福！

三、帮助学生自主管理，实现幸福成长

（一）自信自强，尊重彼此

“无论什么事，我都可以做得很精彩！”“想做就做，要坚持到底，至少我能够勇敢地自我欣赏！”这是我告诉班中每个成员在做自己喜欢的事情时常对自己说的两句话。班级成员之间，形成了一种默契：无论是谁，有什么样的想法，只要是积极的，值得一试的，大家都给予他最大的鼓励和支持，即使失败，也要欣赏同伴的热情和勇气。因此，成员之间相互搭台，相互补台。

对于在某些方面表现相对落后的同学，我会引导各小队长，号召小队成员用课余时间主动帮助；对于在身体上有缺陷的同学，大家会严把语言分寸，一视同仁，热情仁厚地对待彼此；对于被老师批评或是提醒的同学，大家也绝不嘲笑，而是用眼神、语言或实际行动给他鼓励，帮助他及时改正缺点。

（二）甘苦与共，坚强后盾

“有福必然同享，有难必然同当！”这又是学生们常挂在嘴边的一句话。

六年级第一学期时，陈天琦的腿骨折了，需要在家休养。学生们知道了这个消息，都十分为他担心，想去家中看望她，却又怕他惦念学校的事情，不能安心养病。我知道后，就组织学生们坐在一起，几经商量，决定为他补课。于是，每天放学后，总会有学生如期来到陈天琦的家中耐心地为他补课，给他带来学校的通知。就这样，学生们一天又一天的补课，陈天琦的愁容不见了，每天都笑呵呵的，一到放学的时间都会盼望着同学们的到来，还为大家准备了水果，表示对大家的感谢。尽管陈天琦休息了两个月的时间，但是他的功课一点也没有耽误。

像这样的事，说也说不完，写也写不尽。班中无论谁遇到了什么困难，大家都会尽心尽力地给予帮助，即使要牺牲自己的休息时间也毫无怨言。

学生们的自信自强、同甘共苦，使得整个集体中充满了温馨和谐，人人都“搭把手”，人人都“将心比心”，人人都“努力上进”，六四这个充满“爱”的大家庭每天都精彩，每天都快乐，每天都在有新的进步！我每时每刻都在关注学生的进步：我会为他们拍下精彩瞬间；我会为他们记录下令人感动的故事；我更会为他们的点滴进步而喝彩！我幸福，缘于学生们的自主管理，缘于班集体的成长！

四、通过法律护航，促进学生茁壮成长

（一）模拟法庭 让学生们懂法明理守法

在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，要让学生们树立法制观念，把法制观念牢牢地渗透到学生们的心里。于是，我帮助学生们设计了一次特殊的班会《少年模拟法庭》。组织模拟法庭时，依据体验教育理论，设置了很多角色，就像成人法庭一样，让学生们看到了法官调查和审判的过程，初步懂得了维权的重要性。

班会之后，学生们感慨万分，畅所欲言：有的学生说，通过这次模拟法庭，我知道了许多关于法律的知识，而且以后如果遇到了类似的情况，知道了该如何解决运用法律武器维护自己的合法权益了；有的学生说，我还知道了一些法律法规中华人民共和国未成年人保护法》，知道了在受到侵犯时要学会运用法律武器来保护自己。

（二）聆听讲座 让学生们安全网络游戏

模拟法庭之后，我又请来了北京市优秀刑辩律师——沈腾叔叔，他为学生们做了一场《网络对小学生的危害》的讲座。沈律师一个个生动的案例，一句句亲切的话语，不仅让学生们认识到沉迷网络游戏的危害，还开阔了视野，同时也让我们校园的大课堂更加丰富多彩。

一系列学习法律常识的活动，我聆听着学生们对法律的诠释，看着他们学法、知法、守法、懂法，能自觉地运用法律的武器来维护自己的合法权益，我感到欣慰，并感受到了学生们大踏步的成长！

五、以丰富的实践活动， 激发学生个性成长

（一）主题活动促小队成长

班中的“雏鹰小队”自二年级暑假成立之日起，以“绿色环保”为主题，几年间开展了“大手拉小手，共创优美环境”、“美丽家园有你有我”、“绿色环保 从我做起”等等的系列小队活动。这些系列小队活动，使得队员们关注环保，关注社会问题。升入六年级后，我根据队员们的年龄特点，还建议他们要融入“科技元素”，这样环保活动会开展得更加有意义。于是“雏鹰小队”队员们开始尝试着进行环保发明创造，积极践行“绿色环保”的理念。

我适时地对小队活动进行有针对性地指导，让中队活动有了高质量的保障，全体队员们的自主意识被唤醒了，主题活动越搞越深入，实现队员们“我的中队我做主”的目标！

（二）家校联手促班级成长

一个优秀的集体离不开家长的大力支持。从对学生们作业的认真检查到班级教育活动的积极参与，都留下了各位家长们的身影！

炎炎烈日，手中拿著水，和学生们一起参与小队活动。开放日后，写出了对参与活动的感想，真诚表达着了对学校的未来建设意见。

有了家长们的鼎力协助，学生们的进步更是显著！

“乘风破浪会有时，直挂云天济沧海”。北医附小六年级4班犹如一艘扬帆远航的舰船，承载着32个成员的梦想，一天一天地驶向幸福的港湾。正如我和孩子们说的那样——“全面发展，幸福成长！我们是相亲相爱的一家人！”

利用心理健康教育的，帮助学生成为更幸福的人，实践者、学习者、幸福者。

参考文献

[1]《学校心理素质教育》张履祥等，安徽大学出版社2000年版

[2]《儿童发展心理学》 刘金花主编 华东师范大学出版社

[3]《小学生心理健康》 杨忠健著 北京师范大学出版社