中小学生学习兴趣的培养

欧良波

摘 要：孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦有至理名言：“兴趣是最好的老师。”他们说了一个共同的问题，便是兴趣。是的，兴趣是推动学习者进行学习的内部动力，是影响学习者學习自觉性和积极性的直接原因。

关键词：兴趣；学习兴趣；培养

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的科学家爱因斯坦有至理名言：“兴趣是最好的老师。”他们说了一个共同的问题，便是兴趣。是的，兴趣是推动学习者进行学习的内部动力，是影响学习者学习自觉性和积极性的直接原因。如果学习者对学习产生了兴趣，就会引起学习动机，推动学习，并在学习过程中产生一种积极的情绪状态，鼓舞学习者认真而愉快地学习，从内心引出一种想法——“我想学”。

1兴趣是最好的学习品质

不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。那么，什么是兴趣呢？从心理学的角度看，兴趣是人的个性心理特征，它是在一定的情感体验下产生的积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。做一件事，如果感兴趣了，便会主动愉快地去探究，不但不会把它当成一种负担，而且会废寝忘食地去做。所以，兴趣是自觉自愿学习知识的一种内驱力，也是学习者探求知识、认识事物的推动力。

在现实生活中，有许多科学家、优秀学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。

科学家丁肇中用六年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了“J粒子”，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他“你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗？”他回答：“不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索特质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。”

学习者只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感觉知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动自己的积极性。

著名女作家冰心，四五岁的时候母亲就教会了她识字，她便对读书产生了兴趣。小冰心读书到了入迷的程度。有一次，她在浴室里偷偷地看书，时间太久，洗澡水都凉透了，气得母亲把书抢过来撕破扔在地上。小冰心慢慢地走过去，拣起被撕坏的书又看了起来，生气的母亲只好笑了。小冰心看书成癖，哪怕是一张纸，只要上面有字，她都不会放过。

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动机，乃是对所学教材本身的兴趣。”这就是说，浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力，使学生自强不息，奋发向上。可以说，兴趣就是学习中最充沛、最轻松、最美好、最活泼的品质。在兴趣的引导下，你会精神振奋、思维敏捷、目标专一、不知疲倦地执着追求。据一项调查显示，如果一个人对他所学习的科目感兴趣，那么，他的学习积极性就非常高，就能发挥他全部力量的70%～80%；反之，积极性就会很低，只能发挥他全部力量的20%～30%。

可见，学习过程中，兴趣对于知识的获取量以及掌握程度都起着至关重要的作用，是不可或缺的因素。

2学习兴趣是通向成功的桥梁

古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的学习兴趣，学习兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。

有一位作家曾说过：“兴趣造就科学家和诗人。”儿时的兴趣往往是点燃科学理想的星星之火。就像19世纪俄国化学家布特列洛夫。

他在中学读书时就对化学实验产生了强烈的学习兴趣，除了上课在实验室做，还经常在宿舍里自己动手做。一次，实验发生爆炸事故，他被关进了禁闭室。连着三天，他都被罚在吃饭时站在食堂的角落里示众，学监还在他脖子上挂了一块黑板，上面讽刺地写道：“大化学家。”嘲笑和惩罚并没有动摇布特列洛夫对化学的眷恋，反而刺激他更坚定地用实验方法研究化学。在33岁时，他提出了富有创见的有机化合物的结构理论，被人们誉为“伟大的化学家”。这时，布特列洛夫幽默地说：“这个称号在20年前是对我的惩罚，现在却实现了。”

这样成功的例子举不胜举。兴趣促进了一个人成功，它在目标与成功之间搭起了一座不可或缺的桥梁。学习兴趣对我们的学习活动起着非常重要的作用，在某些程度上，可以说是我们学习的最好老师。有了学习兴趣作为老师，我们便不会再觉得学习是一件枯燥无味的事情。在学习时，不会再那么容易疲惫，不再那么容易分心。每位学习者都应该像布特列洛夫以及那些成功人士一样，好好珍惜、努力培养自己对学习、对研究的浓厚兴趣。

3学习兴趣是可以后天培养的

心理学理论指出：“兴趣不是与生俱来，是后天形成的。”它是人们经过各种努力而达成的结果。只要你努力，你就能得到一定的收获，就会产生自我成就感，增强自信心，进而产生兴趣。所以说，兴趣往往是在做了努力之后才产生的。学习者只要有了想做到最好的需要，就会产生追求最好的动力，即学好一切的动力。

数学家华罗庚说过这样一段话：“我读小学时，因为成绩不好，只拿到结业文凭。初中一年级，我的数学也是经过补考才及格的。初二时，我认识到我的资质差些，就应该多用时间来学习，别人学一小时，我就学两小时。以勤补拙，这样，我的数学成绩不断得到提高。”

人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。19世纪的思想家爱默生说：“相信自己‘能，便攻无不克。”拿破仑甚至讲：“在我的字典里，没有‘不可能这个词。”正是没有这个词使他南征北战，横扫欧洲大陆。

事实上，有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣。你可以想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。令人愉快的事物总能激发兴趣。所以要尽量想愉快的事情，比如说“我今天将再记住20个生字”“今天又学会了方程式的解法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。

华罗庚的经历告诉我们，只要不放弃努力，随着对学习内容和方法的深入了解，没有兴趣的内容也会变得有兴趣，小兴趣会变成大兴趣，逐渐便会成为你的志趣。没有学习兴趣，或是这种兴趣不明确的人，是可以开发、后天培养的。

参考文献：

[1]孟令艳.学生如何培养学习兴趣[J].成才之路，2008.

[2]马笑迎.谈学生学习兴趣的培养和提高[J].文理导航（上旬），2010.