小学语文教学中的情感教育及其实施策略

彭晓萍

摘 要：由于小學阶段正是学生的身心成长、发育时期，语文教学直接影响着个人成长环境与素质。本篇论文先简单介绍情感教育的概述，进一步探讨小学语文教学中的情感教育实施策略，提供一些参考内容。

关键词：小学语文；语文教学；情感教育；实施策略

情感教育在实际小学语文教学中的应用还缺乏足够的重视，作为小学语文教师应该在教学中融入情感教育，在教学方法上能够突破传统教育的束缚，为学生营造良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣，这样才能整体提高语文教学效率。

一、情感教育概述

情感教育在教学活动中，是促进学生产生情感变化的有效手段，形成新的情感品质。在小学语文教学中，情感教育通过道德、理智与美学来体现。也可以说，情感教育是教师根据每个学生的个人特点，实施具有针对性的情感启蒙，尊重学生的情感，在与学生的互动中产生更深层次的交流，提升学生情感素质的同时，也实现了教学目标。

二、小学语文教学中的情感教育实施策略

（一）创设合理教学情境

现代小学语文教学中，教师要从学生的认知能力与情感需求出发，创设合理教学情境，这样才能让学生快速掌握课本内容，实现情感教育的应用。比如在学习课文“影子”时，这篇课文用形象的比喻，以儿歌的形式说明了影子的特点。教师在教学中可以向学生提出相应的问题：“影子是我们非常熟悉的事物，大家在阅读后谁能用词语来形容影子？”学生们回答：“形影不离、忠实、永远的朋友”，在学生与教师的互动当中，学生掌握课文中心思想的同时，又丰富了词汇量，拓宽了教学内容。

（二）提高学生主体地位

新型教学模式中强调提高学生的主体地位，作为小学语文教师应该把教学重点放到以学生为本上，让学生成为课堂教学的主导，为学生提供语言表达与思考能力的空间，相信学生的创造能力，培养学生独立自主学习的能力。教师为学生设计教学内容，组织学生积极参与教学活动，对学生的学习过程进行相应的指导，充分发挥学生的创造性思维能力。

（三）情感融入教学过程

教师的言传身教对学生有着直接的影响，在课堂上适当的表达出情感，容易拉近与学生之间的距离，并且能够与学生产生共鸣，增强学生的学习动力。在教学中对于语文知识掌握比较好的学生，如果出现错误，教师可以告诫学生不要再重复同样的错误，成绩一般的学生，要给予适当的鼓励，树立学习的信心，从而提高学生的语文成绩。

三、结语

情感教育在教学中的作用越来越明显，在小学语文教学中，教师要加强对情感教育的认知，合理、科学的实施情感教育，有效的提升学生的情感素质，进一步实现教学效率的提高。

参考文献：

[1]许晓宏.小学语文教学中的情感教育策略[J].小学教学参考.2011（12）.