信息技术在高中化学教学中的应用探讨

任继红

摘要：随着现代信息技术的发展，新型的信息科技渐渐融入到了今时今日的课堂里面，给传统的课堂带来了一定程度的革新。但是在化学实验的取材方面，有着化学实验材料危险或者昂贵的可能性。对于尚未接触过化学药品的学生来讲，一是有造成危险的可能，一是会造成一定程度的高昂的教学成本而且不一定能够达到较好的教学效果。这个时候，通过现代的信息技术，在课堂上面融入flash动画等等新型的课堂手段，能够在很大的程度上提高课堂的效率并且极好地向学生传递知识。

关键词：信息技术；化学课堂；实验过程；激发兴趣

随着信息技术的发展，科技早已渗透我们生活的方方面面。信息技术在教学中的应用也得到越来越多的认可和接受。在高中化学课堂上应用信息科技能够大大地提高课堂的效率，激发学生对化学知识的兴趣，并且能够有效地提高学生的化学学习成绩。

高中化学的教学之中，对学生的要求是非常高的，特别是在对学生的动手能力和探索能力方面。在学生能够有效地通过信息技术的教学方式的帮助，更好地了解到整个化学实验的每一步细节，并且能够有效地提高自身对化学的认识。那么这时信息技术在化学课堂上的作用真是巨大的。

例如在进行，电解饱和盐水实验的时候，阴阳两极产生的小气泡可以清晰地得到呈现，阳极会产生出淡淡的黄绿色气体，学生通过对比就能够得到相应的结论。在实验结束之后，阴极附近滴入两滴酚酞溶液，阴极区域溶液变成红色，那么这个时候学生就很容易地得到了另一个结论。根据化学物质生成，学生能够解到化学实验的美妙之处。

通过信息技术能够传达的出整一个化学实验的详细过程。在这个过程中，学生能够透彻地看到整个化学反应从准备、操作、记录反应、清洗工具的一系列流程。在很大的程度上能够使学生从意识里接受这个化学实验完成的整个流程。在一定的程度上来说，客观并且容易接受地观察整个流畅的正确的化学实验过程能够使学生发挥自己的主观能动性，增加学生对化学学习的兴趣。

化学是一门实验科学。传统的课堂教学在给学生提供感性材料方面有很大的局限性，在实验的过程中，传统的课堂很大的偏差。程度上并不能够使学生充分完整并且正确地认识化学实验。可能会出现有所偏差，在频繁的实验出错中也会造成一定的记忆模糊感。影响学生对知识的理解和应用。因此，教师做好演示实验并且引导学生正确地亲自进行化学实验是一项非常重要的任务。

在化学实验的过程中，在初次的自己操作实验中，学生很容易就被新鲜感冲昏头脑。在捣鼓实验的过程中，很有可能都把注意力放在了不重要的地方，反而忽略了最重要的实验观察和实验结果。一个完整的化学实验对于学生来说最重要的不是如何清洗实验工具又或者是如何斟酌用量，对于一個高中生来说最重要的是注意操作期间最容易犯的错误或者是在操作期间容易与同学进行其他的与化学实验无关的交流。因此，现代教育技术在高中化学课堂上面必不可少。

现代教育技术在教学中运用有其重要的积极意义，但是作为课堂的辅助手段，现代信息技术如果在课堂上过度的发酵就会产生不良影响。比如说过度依赖现代教育技术而忽视了教师的言传身教的作用。导致教师的上课积极性下降的情况也是需要受到重视的。遵循教师和学生的心理活动规律，适当使用现代教育技术作为辅助。对于化学这门实验中的科学，必须要以实验为基础，在利用现代信息技术观察现象方面首先是以实验为基础，观察映象不过是一部分应该学习的只是，所以现代信息技术不能够占据主导的位置而忽略教师的作用。

在教学中运用现代教育技术，要平衡教师与学生之间的关系。现代教育技术为学生创造了更大的学习平台和发挥想象力的平台。但是在一定的程度上，要利用现代化媒体进行有效的教学活动，引导学生进行教学活动，要着手研究关于学生对现代媒体的接受度。对症下药，对学生在化学学习的过程中会遇到的问题要进行有效的观念更新和实时的学习需求进行调整。务必要达到学生在学习的过程中保持着愉快的心情并且没有抗拒心理。在一定的程度上，现代信息金属与传统的课堂相结合，能够互相补充。传统的教学方法并非一无是处，它在课堂上依然应当占据重要的地位。

素质教育是现代化教育的热点。要提高我们国家的国民素质，素质教育就要成为一种现代流行的观念。将传统教学课堂切分之后，融入现代信息技术，在课堂教学中能够推动课堂教学的改革，进一步提高传授知识的效率。这在一定的程度上，利用了学生的好奇心理。无论是哪个年龄段的学生，都对教学课堂中出现的视频有着极大的兴趣。在一定的程度上能够使学生对传统教学中的老师改观。多媒体教学系统，既可以进行个别的自主学习，又能够根据老师的指导，返璞归真。在一定的程度上，教学要传递的信息越来越多，运用现代信息技术能够在教学中减轻学生的负担，提高教学的效率和教学的质量。在动手能力不足的前提下，可以让学生对即将要做的化学实验在脑海中形成一个正确的印象。这样接下的化学实验过程中有可能遇到的问题也能够得到提前的预知，是学生在实验的过程中能够做好心理准备，改变了传统教学的盲区盲点，使学生能够更好地自主进行课堂实验。

化学是研究物质及其变化的一门自然科学，它能够在宏观和微观之间建立一条健康的交流桥梁。对于教师来说，展现化学的魅力、提升学生的学习兴趣是必要的。现代信息技术能够使学生克服传统教学知识架构的盲区。在宏观和微观之间的桥梁，由教师来搭建，因此学生能够通过多形式的信息技术的传递方式，开展符合现代教育的认识规律形成现代科技与老的教堂学习方式相结合的新新课堂。在一定的程度上，推广现代信息技术与化学课堂结合的新新课堂能够在一定的程度上使学生更好地更有效地进行教学。提升课堂效率、激发学生兴趣、提高学生对化学实验的理解，整体上能够使传统的课堂形式得到质的提高和飞跃。

参考文献

[1] 李苗苗.化学信息学知识在高中化学课程中的设置与实践[D].陕西师范大学，2013.

[2] 徐亚楠.现代教育技术与高中化学课程整合的案例设计与实践[D].河南大学，2014.