浅议关于在初中英语教学中渗透德育教育的有效策略

宋晓

【摘 要】教育作为一个国家长治久安、兴旺富强的根本，世界各国对其给予高度重视，在我国的教育体系中，初中教育是一个十分重要的阶段，主要承担学生学习能力和行为品格培养作用。新课标教育改革后强调以激发学生学习兴趣为主，调动学习积极性，综合素质全面发展，相应的还需要在教学中融入德育教育理念，幫助学生树立正确的价值观和思想意识。与此同时，初中英语教学中渗透德育教育理念，有助于更有效的帮助学生实现学习目标，满足其个性化发展需求，树立正确学习态度，从而全身心投入学习中，提升学习成效。本文主要就初中英语教学中如何渗透德育教育展开分析，结合实际情况，寻求合理应对措施。

【关键词】初中英语 德育教育 价值观

【中图分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0200-01

英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、开阔视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。教师的任务不仅仅是传授知识，要在课堂内外开展各种形式的活动，适时、恰当地渗透道德教育，使学生学会如何求知，如何做人，形成正确的人生观，养成健康向上的品格。

一、注重德育教育的重要性，导学生受其熏陶和引导，养成良好的个性品格

就当前我国初中教育现状来看，遵循新课标教育改革理念，强调激发学生学习积极性，培养学生综合素质，以四有公民作为人才培养目标，这样有助于提升全民族道德素养。故此，为了能够更好的实现这一目标，初中英语教师应明确当前时期的教育任务，在传授学生英语知识的同时，还能够对学生展开德育教育，帮助学生树立正确的价值观和世界观，能够成长为一个知识和素质并存的人，获得长远发展。初中阶段的学生由于自身特性，正处在价值观和思想意识成熟阶段，很容易受到客观因素影响，所以说，为了能够在这个阶段更好的帮助学生树立正确价值观和思想意识，初中教师应明确自身职责要求，以英语教材中知识点为基础，开展德育教育工作。此外，教师还应该对教材内容更加深入挖掘和分析，寻找其中更有内涵的知识，引导学生受其熏陶和引导，养成良好的个性品格，丰富内涵，完善知识结构。只有这样，才能确保学生在学习英语知识的同时，还能够提升个性品格，丰富内涵，综合素质全面发展。

二、从课本出发进行德育教育，为学生树立良好的个人榜样

初中英语教学中德育教育的出发点是希望学生拥有美好的品质，这任务学生和老师来讲都非常艰巨。从课本出发能够有效地渗透到学生的课堂，从而让学生潜移默化地形成一些良好的品质习惯。比如课文中，李梅和韩雷雷是好朋友，两个人经常一起互帮互助，老师就可以以课文为蓝本，教导孩子们在平时生活中也要互帮互助，从而让整个集体更加有爱。再比如学习family tree的时候，让学生们了解自己家庭情况，更加了解自己的爷爷奶奶和父母的方方面面，从而更加热爱家庭，更加孝顺父母。老师是一个很好的榜样。事实上，一个老师的言行举止对于学生性格以及品质的形成有着不可替代的作用，学生会模仿老师，并且把老师当成自己学习的对象。在当今社会，榜样的力量是无穷的。我们应该重视榜样的作用，一方面，老师应当树立一个良好的形象，拥有良好的师德，在个人品质方面起带头模范作用。另一方面，需要树立一些模范典型，对于一些优秀的学生应当表扬，并且给予一定的奖励。

三、善于在课堂内外开展各种活动，进行德育渗透

寓品德教育于各种任务型活动之中新教材英语采用的是任务型语言教学模式。《英语课程标准》指出：任务型教学模式是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这种教学模式以完成任务（活动）、解决问题为出发点，重视学习过程，让学生通过思考、讨论、交流和合作等方式丰富知识，提高素养。因此，教师应有意识地将品德教育渗透到各种任务型活动中，帮助学生在完成任务的过程中树立正确的道德观、人生观和价值观。织各种游戏、比赛，渗透德育。要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，课堂教学中少不了各种游戏和比赛。这时如能适时进行品德教育，可能会收到事半功倍的效果。如猜谜、开火车、找朋友、击鼓传花等。在活动时强调学生活而不乱，动静有序，要使每一个学生都参与学习，注意尽量安排集体游戏，特别是需要集体配合和体现合作精神的游戏。

四、结合英语课文主题，创设德育教育情境

新课标教育改革背景下，初中英语教材内容愈加丰富，其中含有大量德育教育内容，需要联系实际生活，挖掘教材中更据趣味性和实用性的内容。教师需要结合教材内容，认真阅读课文，从课文中挖掘德育教育内容，诸如礼仪教育、守法教育、爱国主义教育等理念。在教学活动开展中，教师通过对文章的深入理解和阅读，结合学生个性化学习需求，创设良好的德育教育情境，促使学生能够在学习过程中不仅掌握英语知识，还能够受到良好的德育熏陶，加强思想道德建设。诸如，学习“Table Manners in Different Countries”时，教师在讲授相关餐桌礼仪后，可以组织学生进行表演，促使学生能够接受不同文化背景下餐桌礼仪文化熏陶，开阔眼界，丰富内涵和情感体验。

五、加强实践活动，渗透德育教育内容

在当前教育背景下，学生才是课堂学习主体，教师是课堂的主导者，需要明确这一角色的转变，以培养学生综合素质为主要目标。在英语实践活动教学中，教师可以结合实际教学要求，设计丰富多彩的英语竞赛活动、英语角色扮演活动，以此来激发学生学习积极性，能够积极主动参与其中，促使英语实践活动更加丰富多样。所以说，丰富多彩的实践活动中渗透德育教育，有助于营造一种寓教于乐的氛围，促使学生在更加轻松、欢快的氛围中开展学习活动，提升学习成效。在初中英语教学中，教材中会出现很多德育教育元素，这些都是十分珍贵的德育教育资源，通过多宗教学形式，开展名言警句学习活动。诸如，在学习环境布置方面，通过英语和汉语对照，让学生在潜移默化中养成良好学习习惯，综合素质全面发展。诸如，教室环境布置中，悬挂“Nothing is impossible to a willing heart”，这样能够有效调动学生学习积极性。在英语教学中渗透德育教育是十分有必要的，甚至有的学校将《弟子规》翻译成英文，来开展德育教育活动。

综上所述，在初中英语教学中渗透德育教育是十分有必要的，初中英语教师应明确自身职责，以培养学生综合素质全面发展，促使学生学习到英语知识的同时，还能够树立正确价值观，提升道德品质。

参考文献：

[1]刘雪.初中生物学教学中渗透德育教育的实践研究[D].贵州师范大学，2007.

[2]周爱.初中英语课堂教学理论—浅谈新课标理念下初中英语课堂教学的德育渗透2001.

[3]芳娟.初中英语教学中德育教育的有效渗透及思考[J].中国校外教育，2008.