循序渐进 以“文”化人

殷玉霞

摘 要：在小学语文教学中，学生语文素养的培养是其语文能力的关键所在。在乡村小学教育中，由于教学环境与条件、家长文化知识背景及老师语文素质等不同因素的影响，小学语文老师在教学过程中更要结合实际环境利用有限的资源，创新教学方法，循序渐进，贯通语文知识进入学生的头脑，提高小学生的语文素养。

关键词：农村小学生；语文素养；措施

在新课改革中要求要全面提高小学生的语文素养。但是由于地理环境的约束，与城镇小学生相比，乡村小学生在学习方法与条件上比较落后，接触外界的新鲜事物的机会少，语文知识面有限，思维模式与接受能力都比较弱；同时乡村教师师资力量比较薄弱，教学手段与内容比较守旧，这些因素都使得乡村小学生的语文素养不高。那么在新课标改革要求下，乡村小学老师创新教学模式，提高学生的语文素养具有十分重要的意义。

1小学语文老师提高自身语文素养

一个老师语文素养的高低，代表着受学生敬佩的程度，同时也是学生在课堂上是否有浓厚学习兴趣的条件。在教学活动中，老师在教学中的职责是向学生传授知识、解答学生的疑问。如果一个语文老师对国文知之不多，甚至是不求甚解，那么又怎样向学生传授知识，解答疑惑呢？

2结合实际环境激发学生学习兴趣

在学习过程中，兴趣在教学过程中的地位非常重要。以乡村生活环境为基础，在教学过程中将语文教学内容与课外实践紧密结合，培养乡村小学生学习语文的兴趣。由于在乡村，互联网技术不发达，对一些社会前沿的流行元素学生们知道的比较少。语文老师要积极从互联网及实际乡村环境中捕捉与教学相关的信息，培养学生的学习兴趣，提高语文素养能力。

3充分发挥学生在课堂上的主体作用

众所周知，课堂是语文教学的主要场所，也是学生汲取知识的源泉。与城镇孩子相比，受生长环境的影响，乡村孩子在性格上大都比较腼腆、不善交际，自我表现力也比较差。因此作为小学语文老师在语文课堂上，要充分提高学生课堂主体地位，鼓励学生在课堂大舞台上积极参与互动，逐渐提高学生的表现力与交流能力，从而提高学生语文学习能力与素养。

4贴近生活开展语文课外实践活动

语文在生活中无处不在、无时不有，语文学习离不开生活。在实际教学过程中老师不能局限于课堂，要紧密联系生活。对于乡村学生来讲，课本之外的生活为他们提供广阔的语文学习环境，因此老师应该结合乡村生活，利用丰富的乡村资源，通过实践活动，让学生在观察亲近生活的过程中学习语文。比如在讲《天鹅的故事》一文时，老师会激发学生想象什么情况下会与别人共同协作完成一项任务的，从而引入正题深化学习内容，这样的语文课外实践活动就会活力四射，老师与学生都会乐此不彼。

5结合实际生活环境创新教学方法

在义务教育语文课标中，要求小学语文老师要积极开展不同的创造性教学活动，提高学生在不同场合不同环境下的语文应用能力。比如在《理想的风筝》一文中由自己对老师的回忆逐渐深入，讲述了老师的伟大以及自己对老师的思念与崇敬之情，结合教学实际培养学生语文素养。同时鼓励学生阅读一些好的课外书，一本好的课外书不但能够增加学生的知识量，开括视野，学生还能在阅读中丰富想象力，在知识的海洋里不断汲取提高词汇量，提高写作水平的同时语文素养能力也得到提高。

6课堂教学手段要多样化

在小学语文教学过程中适时引用设疑法，激发学生的好奇心与求知欲，引导学生主动思考问题；在学习描述人间真情的课文时，可以采用感染法，比如《滴水穿石的启示》就比较适合感染法，深入挖掘文章的主题思想，感受水滴的无穷力量；在内容枯燥无味的课文中可以采用诱导法，比如猜谜语等，为学生创造轻松愉悦的学习环境，语文课堂教学方法灵活多样，活跃课堂气氛，激发學生的学习兴趣，提高教学效率。

7通过实物情景演示

俗语说的好，眼见为实，耳听为虚。小学语文课文中涉及到的事物对学生尤其是乡村学生来说非常陌生，但是老师如果用实物进行情景演示的话，学生便能瞬间理解。实物演示既可以由老师来做，也可以由学生自己来做。比如《秋天》一文，老师可以利用假期让学生寻找自己心目中的秋天，带到课堂上做简单介绍，这样不但丰富了学生的实践体验，也锻炼了学生的口语表达水平。

8通过家庭教育为语文创造新的学习途径

语文学习不能局限于学校，与家庭教育紧密相连。目前很多家长自身文化程度比较低，对孩子家庭作业没有什么帮助，孩子在作业过程中遇到难题不能及时解决，会削弱学习的积极性。因此家长与老师配合要鼓励学生在条件允许的情况下看时事新闻，第二天能够在课堂上讲述自己看到的新闻事件并讲出自己的想法。经过一段时间的训练，丰富了学生的知识量，开阔了视野，锻炼了学生听说读写等语文能力。

9 结束语

综上所述，乡村小学生语文素养的养成不是一朝一夕的事情，是在不断训练的过程中逐步养成的。学校、老师与家长要共同努力，结合乡村生活环境，积极创新教学方法与内容。只有提高了学生的语文素养，才能为学生的健康发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王晓蓉. 以提升小学生语文核心素养为目标的语言文字应用[J]. 课外语文，2016，05：10.

[2]苏卿南. 浅谈提高农村小学生语文素养的策略[J]. 文理导航（下旬），2016，01：63.