谈在初中物理教学中如何培养学生的实验能力

丁克斌

摘 要：随着我国新课程改革的逐渐推进，对物理课程教学标准也在逐渐提高。培养学生进行初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力，是物理课程标准中的要求。实验教学是物理教学中至关重要的组成部分，它强调为了提高学生的创新思维能力、解决问题的能力和综合分析能力，要求学生通过动手实践来解决问题。本文主要阐述的是在初中物理教学中如何培养学生的实验能力。

关键词：初中物理；课堂教学；培养；实验能力

具有特殊性的物理实验，是初中物理课堂中最重要的一部分。借助物理实验辅助课堂教学，不仅可以培养学生的动手实践操作能力，还可以运用多种教学方式，帮助学生更好地理解和掌握物理知识，进而让学生在动手实践中掌握知识和技能。初中生实验能力的培养，需要教师把实践能力作为初中物理教学的主体思想，面向全体学生制定具体有效地计划，采取生动有趣的教学方法，激发学生对物理的学习兴趣，提高学生的积极性，快乐学习。

一、以实验导入课堂，激发学生学习兴趣

我们都听说过这样一句话，“兴趣是最好的老师”，这是伟大的物理学家爱因斯坦曾说过的一句话。从中可以看出，当一个人对某种事物产生了浓厚兴趣的时候，就会激起其求知欲望，会自主探索、实践。对于物理教学效果的提高来说，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望是非常重要的。好奇心往往是中学生作为认识、探究事物的一种内在动力，要想提高学生的自主积极性，让其主动参与到课堂活动中去，教师应设计新颖生动新课导入，营造一个良好的课堂教学氛围，激发学生学习兴趣，调动学生的求知欲望。

在初中物理课堂教学中，比如，教师在讲解“浮力”这一课的时候，教师可以为学生做这样一个小实验：将课前准备好的两杯分别装有清水和盐水的杯子拿出来，同时还有两个生鸡蛋，然后让讲台下的同学们猜，将这两个鸡蛋分别放入清水和盐水中，哪个杯子中的鸡蛋会下沉，哪个杯子中的鸡蛋会上浮。讲台下的同学们各自发表着不同的看法，有的说清水里的会上传盐水中能会上浮，而有的则持相反意见，这时教师则将两个鸡蛋分别放进杯子里，同学们通过观察发现，清水里的鸡蛋慢慢下沉，而盐水里的鸡蛋则慢慢上浮。通过这个小实验，营造了良好的课堂教学氛围，学生们兴趣高涨，对接下来的课堂学习充满了期待与好奇。

二、探究、演示实验相结合教学，促进学生动手参与

在传统的物理实验教学中，教师往往重视学生用脑思考，然而却忽略了学生的动手操作能力，大多都是采取教师自己在讲台上演示实验，学生在座位上进行观察的形式。由于教学条件有限，有些学生对于演示实验的具体操作过程和实验所呈现出的效果并不是很能看清楚，即使实验的效果教师将其放大，但是对实验的认识学生依旧停留于观察阶段，对实验没有更深入的剖析。其次，教师所做的演示实验，并不都能呈现出明显的效果，承受某些条件的限制，学生们所观察到的实验可能会出现误差，效果不理想，这对培养学生实验能力是非常不利的。

在初中物理教学过程中，教师可以将探究式实验与演示性实验相结合进行教学，让学生自己动手参与实验，促进学生动手操作实践能力的发展。物理实验是探索式实验的主要手段，同时将相关的工具、资料加以辅助进行研究、讨论，探索问题、得出结论、解决问题。比如在探究“平面镜成像”一课的教学中，教师先引导学生回忆在日常生活中自己照镜子所出现的情况，并提出问题：对平面镜成像与光的反射定律的关系有什么设想，然后让学生根据猜想引导学生进行实验，充分地调动学生的学习积极性，让学生真正地成为学习的主人。

三、通过开放式实验教学模式，培养学生自主学习能力

进行开放式实验教学模式，就意味着不单单是实验仪器、空间、时间等上开放，还要在教学方法、内容、手段上开放。倡导研究性学习，注重学生个性发展，充分发挥学生的主观能动性。实验教学重点不再是传授知识，而是培养学生实践能力和提高学生综合素质。因此，对于实验室学校要尽可能地进行开放，以便让学生有条件进行自主探究学习，教师再根据学生的学习水平进行分层次指导，进而充分調动学生的自主学习积极性。

为了开阔学生的思维，物理实验不能仅仅局限于课堂之中，要面向生活。在初中物理课堂教学中，教师可以引导学生运用生活中的一些物理现象进行物理实验，以便拓展思维。比如教师在为学生证明“振动产生声音”这一规律的时候，教师可以让学生通过现实生活中的一些物理现象，切实去感受声音所带来的震动。比如，用手拍打桌面发声，然后用手按住桌面不动，声音就消失了。又比如，力的作用是相互的，在这一环节的教学中，教师可以让学生左手拍打右手来进行感知。这样用生活中常见的物理现象进行初中物理教学，不仅能够培养学生的观察能力，还可以培养学生的动手操作能力，有助于提高学生的自主探究积极性，学会自主学习。

四、结语

总的来说，作为一门实验科学的物理学，不管是其建立还是发展都离不开实验。因此，在初中物理教学中，教师应注意以小实验导入课堂，激发学生学习兴趣，将探究、演示实验相结合进行教学，促进学生动手参与，教师还应该采用开放式的实验教学模式，在培养学生自主学习能力的同时，进一步培养学生的实验能力。