新课程理念下中学物理习题教学研究

陈呈

【摘要】物理是一门严密的理论学科，它以概念为基石、以定律为主干，建立了物理学严密的逻辑体系。物理也是一门理科性质的学科，和数学有着很大的联系，利用种种数学手段为理论和实践奠定基础。人类对宇宙的探索也离不开与物理相关的知识，重力、引力等。新课程理念下对物理的学习也加深了难度，从各方面对物理知识进行学习。本文将针对新课程理念下中学物理习题教学研究进行探讨。

【关键词】新课程 中学物理 习题教学 研究

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0040-01

学习时学与练的结合，只学不练知识早晚会忘记。物理学习更是如此，在新课程的理念下，学生更应该加强对习题的练习度从而加深对知识的印象。物理和数学一样都来源于生活，在学习物理时也可以像学习数学一样理论与实践相结合，通过对周围事物的观察理解物理学中的奥妙。

一、物理习题教学的作用

物理习题教学通常也叫物理习题课，是中学物理教学的重要环节之一。习题教学不但可以加深学生对物理知识的理解与深化，还能培养学生的创新思维、发散思维以及全面性思维。物理习题教学是学生掌握分析、解决物理问题的思路和方法，提高学生的分析能力和解决问题的能力，同时促进知识向能力转化的效率。除此之外，物理习题教学还是对学习情况的诊断、检查和评价的重要手段。教师在对学生进行习题测试时可以了解学生的学习情况，然后再针对学生的学习情况因材施教。物理习题教学还可以帮助学生巩固所学的知识，通过不断练习将学过的知识串联起来。

二、中学物理习题的类型

中学物理的习题类型大致包括以下几种：①选择、填空、判断。这类题型都是和生活相关的简单知识，一般不需要经过计算即使要计算也只是简单的计算。因此，学生在日常生活中就要懂得观察和积累。②实验题。实验题几乎都是对实验方法、实验过程以及实验原理的考察，其目的在于培养学生的观察能力和分析问题的能力。③计算题。这一类体型除了考察学生分析问题的能力之外还考察了学生的记忆能力，对理论和相关的物理公式的计算。在中学物理中也有些比较简单的计算题学生只要记得公式然后按照公式把数字一步一步套进去即可，同时这类题型也培养了学生运用数学知识解决物理问题的能力。④问答题。一般情况下问答题都不需要进行计算，问答题就是对纯理论的考察，主要是检验学生是否理解了理论而不是靠死记硬背将理论记在脑海中。⑤作图题。关于作图题就是通过作图解决物理问题的一类题型，将抽象的知识具体化，考验学生的形象思维能力。不同类型是习题对学生而言都或多或少的存在一些问题，不同的学生优势和劣势也各不相同。教师在教学中应该将不同形式的习题教学结合在一起，避免仅作一种题型而带来的不良影响这类问题的发生。

三、物理教师在选择物理习题时的原则

所有的改革和创新都应该有原则和目的性，教师在对学生进行习题教学时也是如此。为了发挥物理习题教学在教学中的作用，教师在选择物理习题时应该遵从以下原则：①生活性原则。众所周知，物理学中的大部分知识都来源于生活，与生活有很大的练习，教师在学习时也可以根据自己日常生活中的经验积累从而对物理的相关知识进行理解。②典型性原则。每一门学科都有很多相对应的习题库，因此教师在选择习题时应该选择有代表性的习题。不能一直做同一类题型的练习也不能舍弃某一方面的习题从来不做。而在这所有的习题库中，也可以对部分几乎很少遇到的题型舍弃，尽可能的做到“少而精”。③针对性原则。所选择的题目要针对书本上所涉及的知识，不同的教材版本所学的知识也会有所差异，因此教师在习题的选择上要按照学生学习的版本选题。例如：人教版和苏教版的物理书在编排上就有一些区别。教材的侧重点也会有所不同，人教版上有的知识和理论苏教版也许没有，苏教版有的知识和理论人教版上也没有。总体而言，苏教版所编排的物理书所涉及的知识点要深一些，这就很好的说明了每年江苏地区的高考题要比其他地区的高考题的难度大很多的原因。因此，教师在选题时要结合上述几项原则根据学生的具体情况和书本的编排适当的选择题型，达到物理练习教学的目的。

四、新课程理念下中学物理习题教学应该注意的问题

无论哪一门学科都是教师与学生作为教学的主体。首先，教师在分析问题时要注重学生的学习过程。因此，中学物理不仅仅要注重教师的教学，还要注重学生的学习。教师在讲解物理习题时，应引导学生通过各种途径分析物理的解题过程。其次，解题方法也应该灵活多样。要提高学生习题教学的效率，教师在对习题进行讲解时方法就应该灵活多变，让学生学会举一反三。除此之外，教师还要教导学生总结解题的方法和技巧，在下一次遇到相类似的题目时才会有条有理的一步一步解决问题。最后，习题教学要以学生为主导地位。在习题教学模式下，教师只负责对习题进行筛选和对部分习题进行讲解，而其余的则由学生自己完成。教师在对习题进行讲解时语言要生动形象，形式也要多种多样，从而建立起一个轻松而不压抑的学习氛围。教师是学生学习的组织者和帮助者，学生在教师的帮助下自主学习。学生通过自主性学习，在学习中寻找乐趣从而提高学习的积极性，同時也提高了学习的乐趣。

五、结束语

随着新课改的不断实施，教师对各学科的教学方式和观念也发生了极大的变化。在新的教学模式下，教师更着重于因材施教以此来满足大多数学生的学习兴趣和目的。中学物理采用物理习题教学的模式也大大地提高了学生的学习效率。随着新课改的越来越标准化，物理习题教学也将会出现新的特点。教学模式要符合新课程的理念，就得让学生摆脱应试教育的束缚、杜绝题海，教师在选题上应该考虑到大多数学生的学习情况，在习题讲解时也要精选精讲，从而提高学生的学习兴趣和学习效率。

参考文献：

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[3]蔡本再.新课标下高中物理习题教学的实践研究[D].浙江师范大学，2015.