新理念下初中英语有效教学策略

周倩瑜

【摘 要】初中英语新课标则强调以培养学生的实际语言运用能力为主，重视学生综合运用语言能力的训练。综合能力的提高建立在学生对语言的感知、技能、情感、意识等层面发展的基础上。因此，要想提高初中生的英语综合能力，就必须进行有效的初中英语教学手段，只有这样，学生才能真正掌握并运用好外语这门语言。

【关键词】初中英语 有效教学 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0003-02

众所周知，初中阶段的学习对于所有学生而言均具有十分重要的意义，而英语是其中十分重要的学科，其不仅关系到学生的中考情况，也同样关系到学生今后的英语学习、就业情况等。新课标指出：重点强调知识与技能相结合，过程与方法相统一，情感态度与价值观相融合，从而提高学生对英语学习的兴趣，激发学生主动学习的积极性。那么如何加强初中英语有效教学呢？

一、掌握教学目标，注重课堂实效。

有效的中学英语教学，首先要强调的是要上有效的课。有效的课，指的是实现了预设目标的课，学生愿意学的课，有内容学的、实际学习意义的课。要上有效的课，这就要求我们在实际教学中积极实践和探索。在课堂教学中，可以通过多种激励的方式，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用电视、录音、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

二、创设有效的教学情境，提升学生学习兴趣。

在英语课本中有很多表示日常生活中实物的名词，如有关水果、学习用品、玩具、服装等类别的单词。如果教师在教学这类词汇时能通过实物来呈现给学生，就很容易创设真实的语言情境。例如，在教学水果时，教师可以发动学生带来各类水果，然后以此展开对话；教学学习用品的单词时时，可以随机利用学生的文具盒、书包等创设情境；在教学动物以及交通工具类的单词时，可以动员学生带来各种动物玩具、玩具车等。通过这样巧妙地利用实物或玩具来呈现情境，就可以在英语与实物之间建立了形象、直接的联系，课堂教学在形象化、生活化的同时，也情境化起来了。这对吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣起到很好的效果，促进学生形象地理解和掌握单词的语义。

三、提高学生积极性为主，采用灵活多样的复习方法。

在初中英语复习过程中，教师要对学生进行观察，由于每个学生的英语基础不同，学生的提升空间也就不同，教师可以根据学生对知识的接受理解能力和智力状况设计不同的复习方案。因此，教师要根据学生的英语进程对学生分层次进行提问，在布置家庭作业时也要分层次。同时教师在对学生进行业余辅导时也要学会因材施教，让学生拥有适合自己的复习方式，使各个层次的学生都能受益匪浅。例如，在复习八年级上册英语的第十单元时，教师可以将学生分组，然后将小组作为一个单位来列举job的名称，这样做是为了在复习本单元知识的基础之上将以前学习过的职业名称也复习回顾一遍，做到温故而知新。通过这样的竞赛不但能够激发学生对英语的学习兴趣，还能促进学生之间的感情交流，培养了学生的合作意识和团结精神，为英语知识的复习增加了印象。随后，教师可以根据教材中的知识，对学生进行语言盘点，按照学生的层次进行提问。首先要让每组派出一位最优秀的学生作为A学生，教师要提问一些有难度的对话。对于B学生，教师要稍降难度，对句型进行转换模式提问，最后的C学生，教师要重视学生基础知识的培养。因此，教师可以对记忆力进行考核，在此基础上教师可以再增加一些难度提问。通过这种多样化的复习方式，能够培养学生的学习热情，提高了学生的记忆力，从而达到了复习的最终目的。

四、拓宽学生的文化视野，发展其跨文化交际的意识和能力。

语言与文化有密切的联系：语言是文化的重要载体，文化则是一定背景下语言内涵的充分体现。《义务教育英语课程标准》明确指出“：教师应当处理好语言与文化这两者之间的关系，促使学生在英语学习的过程中广泛接触外来国家的优秀、先进文化，着重发展他们的跨文化交际的意识与能力。”我在日常教学中就格外注重学生对于不同文化的认识与了解。例如，有一次，我在课堂上向学生讲解了以下的小故事：一位中国留学生在美国同一位女性一边跳舞一边交谈，这位美国女士说了一句话：Areyoupullingmylegs？这位中国留学生非常惊讶，反驳道：“我并没有扯你的腿啊？”美国女士也糊涂了：“我没有说‘你扯我的腿啊？”双方陷入了一个微妙的尴尬境地。“同学们，在美国‘Areyoupullingmylegs？并不是中国留学生所想的意思，它的真正意义为‘你在开玩笑吗？这说明中国留学生并没有深入到语言文化之中，造成了尴尬的局面，影响了交际……”借助这一小故事，既能帮助学生拓宽自身的视野范围，同时，更能促使他们明白英语交际中文化的必要性及重要意义，为其英语综合素质的显著提升做好了充分的准备。

总之，在初中英語教学中，教师要不断努力实现有效教学。英语课堂离不开语法教学，教师要通过突破性的语法教学，为学生的英语学习打下坚实的基础。同时，教师要立足学生本体，在教学中突出学生的学习主体作用，使学生分析问题解决问题的能力得到显著提升，运用多样化的教学方法，实现创新教学，积分学生的学习兴趣，使学生的学习潜能获得有效提升，使学生能够不断丰富自己的知识储备，提高各种学习能力，实现全面发展，有效提高课堂教学质量，促进教育的发展。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基：《教育的艺术》 《给教师的100条建议》

[2]莫幸华：《中小学外语教学》

[3]钱希洁：《中学英语课堂教学导入“深加工”》

[4]教育部：《英语课程标准》 人民教育出版社