加强科研创新提升幼儿学前课堂教学

孙丹

摘要：知识经济的来临，呼唤着教育必须进行深刻的变革。幼儿学前教育必须培养更多具有创新思想和创新能力的人才，这些人才必须具有较强的信息能力、思考能力、创新的意识和创造的能力。多媒体技术环境下的课堂教学模式，已成为新时期教育所面临的新课题。

关键词：科研创新；幼儿教学；教育素质

现代教育技术能综合运用“形、声、色、光”的效果，使图片色彩鲜艳，而且放大了几倍，动画效果好，游戏气氛浓，使孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习。多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在我们学前教育领域发挥着日益重要的作用，它彻底改变了一贯老师讲、孩子听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体现了师生互动，以学受用的重要性。

一、幼儿教师应认真学习教育教学理论，转变教育教学观念

幼儿园教师首先应重视政治理论和教育理论的学习，要形成具有良好的业务学习气氛。自学期开学以来，幼儿园教师利用教研时间组织学习了新课程理论和新课程标准，了解新课程背景下的教师观、学生观，教学方式、学习方式，课程管理、课程评价、课程资源等方面的理论，深入分析并领会教育教学理论学习材料的精神，统一认识，从教学实际出发制定教学目标，采取切实可行的教学方法，努力提高教学质量。在学校理论的基础上，结合自身的实践，每位幼儿教师都应该认真撰写读书笔记或教学反思。通过理论学习，丰富幼儿园教师的理论知识，提高幼儿园教师的理论水平，转变幼儿园教师的教学观念，端正幼儿园教师的教学态度，使幼儿园教师能以新课程的理念来指导自己平时的教育教学，教学效果明显提高。同时，同学科组内老师还应积极参加教育教学研讨活动并认真领会和贯彻其精神，自觉加强业务学习，通过上网查找、收集相关资料，交流教改动态、教学经验等信息，以提高自己的业务水平和教学能力。

二、提升教师自身教育素质，提升师资教学水平

近年来，我县幼儿教育工作得到了持续、快速、健康发展，幼儿教育教科研工作取得了一些进步，打造了一支素质较高的幼教教科研队伍，形成了一种开拓创新，博采众长的浓厚幼教教科研氛围，对提高幼儿教育质量、促进幼儿教师专业化发展起到了积极作用。下面就今后的工作和大家谈谈自己的一些想法：

1、基地的确立。建立幼教教科研基地是为了进一步发挥一批优秀教师在教学改革中的骨干作用、示范作用，增强我县幼儿教育教学研究的力量，提高我县教科研活动的水平。基地幼儿园的教研组和骨干教师，将是我县教学研究、教学改革的重要骨干力量，通过与我室的合作，在课程改革、教育科研、教学研究、教师培训等方面履行更多的义务，发挥更大的作用，也使自身得以更快的成长发展。实验幼儿园在我县幼教工作中始终处于龙头地位，全县最优秀的幼儿教师、保教能手大多集聚于此，因此，它做为教科研基地是不二的选择。

2、基地教研组建设。由实验幼儿园根据要求组建教研组，有组织、有计划、有目标地开展幼儿教育科研工作，充分发挥教育科研的引领作用，充分发挥教育科研先进典型的示范作用，全面推进幼儿素质教育。具体任务：各学科教学研究和指导、园本教研、教师培训等。

3、各学区要把幼教教研同中小学教研一样重视起来，中小学是基础教育，幼儿教育则是基础的基础。要尽快确立一名专干负责幼教教研工作，充分发挥中心园的作用，根据本学区的实际，确立本学区的教科研基地，制定切实可行的计划，做好教育教学和园本教研工作。

三、建立教育博客，开展网络教研活动

在教育领域里，博客以其独特的优势，不仅可以在教师知识管理、教学与研究等方面发挥重要作用，同时也可以展开师生互动、经验交流.有效地利用教师博客，可以更好地开展教学科研，提高专业教师的教学水平，促进教师成长，促进教学工作的创新与发展。教研室要求各学科建立自己的教育博客，幼教博客的网址：同时我们还建立了公共邮箱以便于和老师们互相联系。希望博客、邮箱的建立能为全县幼儿教师提供一个业务研讨、思想交流的平台，提升我县幼儿教育教研工作质量。

以《纲要》为指导，狠抓课堂教学。目前，全县大部分幼儿园使用的教材是河北少年儿童出版社的《学前三年教育课程》，该教材的教学内容设置为七个学科，即：健康、社会、语言、科学、数学、音乐、美术。因此，我们的教学模式改过去的“主题教学”为现在的“学科教学”，形式的改变并不能改变我们“以幼儿发展为本”的教育理念。在课堂教学中，我们要深入实施《幼儿园教育指导纲要（试行）》，以青县教育局倡导“有效教学”思想为指导，反思课堂教学，提升课堂教学水平，促进幼儿全面、和谐、富有个性地发展，为幼儿的终身发展奠定基础。

通过课堂教学大比武活动，树立一批学科标杆，打造青县幼儿教育的专家、名师。再通过“学、培、帮、带”一系列活动，促进幼儿教师队伍专业素质的提高，整体提升幼儿园课堂教学常态水平。

四、加强幼儿教育教科研工作的管理

l、加强对课题引入的规范管理，建立课题准入制度。各级教育部门和幼儿教育机构要在提倡和鼓励幼儿园和广大幼儿教师积极参与幼儿教育教科研工作的同时，正确引导幼儿教育相关课题的引入，多渠道引入经国家、省、市有关部门批准的正规课题，形成课题研究多元化的态势，繁荣我县幼儿教育教科研工作。对课题实行准入制度，未经教育行政部门批准的课题不得进入幼教机构。以幼儿园牵头实验的课题，要以促进幼儿全面健康发展为基本原则，反复论证，进行审核并报送县教研室备案、批准；以市、县幼教机构牵头实验的课题，应经省教育科学规划管理部门批准。

2、以园为本，开展好常规教研工作。各学区、幼儿园要加强教研组的建设和管理，认真总结，推广经验；抓好教研组工作計划的制订、实施、检查和总结；健全教育研究活动制度，做到定时间、定地点、定内容，落实提高实效；发挥骨干教师的作用，选好教研组长，重视对青年教师的培养和使用；对幼儿教育保教工作中的倾向性问题应组织学习研讨，以保证幼儿教育工作沿着正确的方向发展。

由于此项工作刚刚起步，自己的一些想法也并不成熟，迫切希望在今后的工作中能得到各位领导、老师的鼎力支持和帮助，并希望对幼儿教育教科研工作出谋划策。