浅谈小学语文教学理论研究

杨丽君

摘 要：小学语文是打开学生语言世界的大门，在素质教育的高口号下，教师有一套合理得当的语文教学理论是很关键的。少年强，则中国强。怎样培育一代代优秀的少年？这成为教育界备受瞩目的话题。

关键词：小学语文；教学理论；培育；教育界

怎样在教学中使得学生高质量地学习，是每一位教师都持之以恒研究的问题。在教学中，教师拥有一套正确有效的教学理论，是课堂和学生所需求的。本文针对小学语文教学理论做了以下几点分析。

一、初识语文的启蒙性教育

学生正式接触语文的时候，不是在课堂上，而是学生第一次自己开口说话。语文包含字音、字形、字解、语言等。当学生第一次在课堂上接触语文这门科目的时候，教师要做的是让学生了解语文的神奇和奥秘。这是教师开启学生学习语文最好的方式。

语文的美是无法用语言直接去描述的，它必须让你自身融入它，细细地品味。小学生对于多数的字句还没有办法完全吸收，教师应该充分利用课堂时间，提高学生的兴趣。例如，课本上的一篇文章《小蝌蚪找妈妈》，教师可以在讲课之前，给同学们看一个类似于课文的动画小短片，从而引发学生的兴趣。学生的兴趣被调动起来了，对于学习语文的积极性也就提高了。所以说学习任何科目启蒙性最重要。

二、教師融入学生之间

小学生年龄小，在他们的世界里一切都是简单、单纯的。有很多小朋友不愿意去学校上学，他会觉得老师严格，让他产生惧怕心理。身为教师，主要的目标是让孩子爱上学习，而并不是让学生排斥老师，害怕学习。在此，教师要在教学之间，要逐渐融入学生身边，让学生不再感受到教师的可怕，而是想要和教师成为朋友。

教师在课堂上教学，要时刻注意自己的态度和方式，使用微笑式教学。微笑是一种教学技巧，它可以让学生体会到善意和友好。在小学生的成长年龄中，他们内心里不会承载太多套路，只要教师让学生体会到他的亲切，学生就会向老师打开心扉，这在教学中有利无害。学生会因为喜欢教师而去学习，同时他们会用自己的努力和教师做到完美的配合。

教师切忌体罚学生。这种因素一旦产生，就不再是导致学生学习下滑，而是导致学生心理扭曲。教师以育人为先，俗话说：“不成材要成人。”

三、开放多种途径，辅助学生成长

我们现在是一个多元化的社会，教育不仅仅在学校里边，也可以采取生活的其他方式。语文学习不仅仅要拘泥于课堂和课本，还可以根据其他方式。例如，课外阅读、动漫影片、少儿电台等等形式。

教师和家长都应该了解课外阅读对学生学习影响是很重要的。大量地普及课外知识，学生会在语文中做到一种施展。阅读量的增加会影响学生阅读理解和作文写作，语文能力也会大大提高。一旦学生形成了自己的阅读习惯，他们就会自己寻求阅读，这对于孩子自身来讲无疑是一生最有影响力的财富。在学生学习时，家长最反对的就是学生把大量的时间都投入到看电视里。其实不然，很多有利的电视节目，是指学生去借鉴的。小学生大多都喜欢看动画片，这是家长和教师应该支持的。动画片里不仅仅存在娱乐，还有很多影响学生三观的故事和道理。这种教育方式是很有效的。比如，我身边的两个小朋友，在一次分糖果上引起了我的注意。他们两个人只有7块糖，平均分配是不能满足的，其中一个小朋友就说我比你大，那你拿4块，给我3块可以吗？另外一个小朋友攥着手里的糖点了点头。他们分配完成之后，我就去夸奖拿3块糖的小朋友，并且问他，不会觉得自己只有3块糖而难过吗？他很开心地跟我说：“动画片里的小朋友都是这么分的，哥哥就应该让弟弟。”

我瞬间意识到，孩子们在动画片中受到的启发比课堂上生硬的教学要有效得多。在对孩子们的教育中，教师要采取多种途径，从而辅助学生健康成长。

四、引导学生思维教学

在教学中，教师一定要采取引导式教学。小学生的思维是很开放的，在没有太多的条条框框限制他们的行为下，他们的思维是比较活跃的。在语文教学中，教师要充分引导学生的思维练习。语文它不是公式，只要中心意思正确，它语言组织不同，那也是正确的。所以在课堂上，教师要主动抛出问题，引导学生自己解答。这种训练方式既能让学生掌握所学的知识，同时也在思考的过程中，得到思维的强化。

语文的教育方式有很多种，为了提高教学质量和学生的学习成绩，这就需要教师在教学经验的基础上不断探索。在校园学习中，学生应该在学习上占有主动性，这样学生才会将知识牢记。语文无论在哪种层面上，都是美的化身，时刻发现语文美的存在，才是学习语文真正的意义所在！

参考文献：

[1]米玛卓玛.浅谈小学语文课堂教学创新教学[J].成功（教育），2011.

[2]杨刚华.略谈新课改形势下的语文课堂导入[J].剑南文学，2011.

编辑 温雪莲