三大系列：构建德育活动生活化新模式

王栖

【摘要】为丰富学校德育载体，提高德育实效性，学校在坚持常规教育的同时，要构建“生活教育”的德育模式，积极开展一系列德育实践活动。文章从学校、社会、家庭生活3个方面对此进行了探讨。

【关键词】三大系列；构建；德育活动；生活化模式

中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）33-0007-02

甘肃省庄浪县水洛中学为丰富学校德育载体，提高德育实效性，在坚持依托军训、班（团）活动、主题班会、法制教育、心理健康教育等常规教育的同时，构建了“生活教育”的德育模式，形成了学校生活、家庭生活、社会生活三个德育生活化系列。学校积极开展了学校、家庭、社会一系列德育实践活动。把德育活动与学生的日常生活、自主生活、学习生活、交往生活、社会生活等紧密结合，既增强了学校德育的实效性，又塑造了师生的美好心灵。

一、學校生活

1.丰富德育活动.形成道德规范

丰富多彩的班团活动，使德育焕发出无穷的魅力。

一是学校团委在各年级举行了以德育为内容的各种活动。政教处举行了“爱我家乡”有奖征文竞赛，初一年级组举行了“爱我甘肃”演讲比赛，语文教研组在初二年级举行了“中华之声”诗歌朗诵会，政史地教研组举行了“诚信与文明同行”有奖竞答活动等。活化知识，丰富生活，培养了学生良好的道德品质。

二是开展爱国主义、行为规范等系列教育活动。以爱国主义教育为主线，每周举行升旗仪式，进行国旗下讲话；通过演讲比赛、文艺晚会、合唱比赛等进行树新风，抵不正之风教育。依据“中学生守则”“水洛中学一日常规”和“中学生日常行为规范”，对学生行为进行考评，分析总结。完善文明班的评比制度，从学习、劳动、德育等多方面评价一个教学班的学风与班风，并结合每个学生在文明班评比活动的各方面表现，建立学生个人成长档案。通过年级优秀学生评比、每月一星评比等活动树立学生楷模，充分肯定先进，及时鞭策后进，通过长期有针对性的跟踪教育，以促进每个学生的健康成长和全面发展。

三是学生自主召开班团会。校学生会经常召开学生代表座谈会，进行学生问卷调查等；各班委会自主召开班会，根据每周或阶段要求确定内容，组织学生讨论，形成共识，变成自觉行动。自主班会极大地张扬了学生的个性，形成了良好的道德共识和道德规范。

四是开展青年志愿者活动。倡导学生走向社会、关注社会，培养学生服务社会的责任感。学校由团委牵头成立了中学生志愿者服务中心，长期为孤寡老人、烈士军属、困难学生等服务，如上街宣传、募捐、打扫卫生等。中学生志愿者先进事迹在校园广播站、校园网、校报校刊上广泛宣传，树立典型，鼓励学生学习先进。青年志愿者活动让学生懂得付出，懂得承担责任，懂得回报。

2.法制安全教育.确保师生安全

学校每学期邀请相关专家来校举办“法制教育报告会”，开展“未成年人保护法”“预防未成年人犯罪法”“道路交通管理条例”等法律法规系列教育活动，增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。定期举办地震演练活动，增强学生安全意识。在加强一日常规管理的同时，学校在全县率先提出学生管理“由校内延伸至校外”的安全管理思路，把管理从校内延伸到校外，从抓校园文明延伸到抓社会文明。坚持落实“五种制度”：实行校外安全检查、抽查制度；实行放学路队制度；实行学生不按时回家家长报告制度；实行违规违纪学生通报批评教育制度；实行校行政班子成员值班制，确保学生校内校外安全。

3.科技实践创新.培养科学精神

学校以“实践创新”为主题，学习探索和研究相结合，兴趣性与知识性相结合，实际应用与科技创新相结合，让学生积极参与生活中的百科知识竞赛，举行科技小创造、小发明比赛，培养学生的科学探索精神。如学生认真听取庄浪县全国科技模范吴永斌的“庄薯三号培育技术”等高新科技系列讲座，激发了探究创新兴趣，丰富了高科技知识，培养了科学精神，增强了为振兴中华而努力学习的责任感。2016年7月11日至12日，在兰州市举行的第十八届“飞向北京——飞向太空”甘肃省青少年科技体育航空航天模型教育竞赛和第十七届“我爱祖国海疆”甘肃省青少年科技体育航海模型竞赛中，庄浪县水洛中学29名同学分别参加了航天项目中的“神鹰”火箭助推滑翔机竞时赛和航海项目中的“温州号”导弹护卫舰模型护航赛、“沙船”木帆船模型制作赛三个项目的比赛，其中24人获奖。此外，辅导教师万志炎被评为“优秀辅导员”，水洛中学被评为“优秀组织单位”。

在2015年的建模比赛中，水洛中学7名选手获得了一等奖，6名选手获得了二等奖，3名选手获得了三等奖。在车模比赛中，2名选手获得一等奖，1名选手获得二等奖，1名选手获得三等奖，9名选手获得优胜奖。28人参赛，其中21人获奖，水洛中学摘取了“太阳能动力车直线竞速赛”中学男子团体第一名桂冠，学校获优秀组织奖。获奖成绩代表了平凉市中小学生科学素养的最高水平，充分展示了学校科普教育的实绩。

4.开展儒雅教育，创新德育内容

学校根据学生的心理特点和认知规律，不断丰富和更新德育内容，深入开展“儒雅教育”。以传统文化中“仁、孝、勤、诚、信”等核心理念为内核，培养“外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅、气质高雅”的学生，创新德育内容。每节课前一分钟统一为《弟子规》等经典诗文诵读时间，学生在校园广播的统—播音指挥下朗诵经典诗文，感悟经典文化；张贴“二十四孝”图宣传画，播放优雅古典音乐，营造儒雅环境文化；课外开展“中国传统文化经典诵读”活动，提高学生的人文素养和审美情趣；每周开展一次“儒雅教育大讲课堂”，唱道德歌曲，听道德故事。“儒雅教育大讲课堂”由校长室统一安排，由教导处具体组织实施，班主任积极配合，政教处及时组织检查、督促和反馈工作情况，精心打造儒雅校园，全面提高学生的道德素养。

二、家庭生活

1.坚持教师家访，加强家校联系

父母是孩子的第一任老师，家庭教育是教育的基础和起点，因此，凝聚学校、社会和家庭的共同力量是学生成长的必要保障。学校通过教师有针对性、有计划的家访工作，结合定期邀请专家讲座、召开家长会、电话、QQ群、微信群等形式融入学生的家庭生活，指导家长的家庭教育方式。学校特别要求班主任对家庭困难、心理偏差、学习困难等学生进行家访，并做好记录，学校还将班主任家访的次數和记录列入考评班主任的指标。

2.开展亲子活动，强化交流沟通

学校通过学习型家庭的创建评比活动，开展“我对父母有话说”“我为父母过生日”等亲子活动，以对话、写信、活动等方式，让家长观摩参与，体验学校的办学思想，感受孩子的学习环境。引导家长和孩子互相走进对方的心灵，让学生在和谐的教育活动中感受到父母的关爱。通过给父母的一封信活动，让浓浓的亲情荡漾在每一个学生的心头，让亲情成为学生自我要求、自我发展的内动力。通过家长会、告家长书，向家长提出“多一点时间陪孩子”“走出家庭，走向社会”的倡议，向孩子提出“我为父母分忧愁”的要求，指导学生在家做一些力所能及的家务事，学会生活自理。

3.举行主人活动，鼓励承担家务

学校举行了“在家一日活动”“今天我当家庭主人”“给妈妈一个惊喜”等家庭实践活动。引导学生在家里做一些力所能及的农活，如播种、除草、施肥等，干一些洗碗、买菜、做饭、浇花、洗衣服等日常琐事，让他们体会父母为其付出的辛勤劳动，体味为人父母的辛苦。

三、社会生活

1.进行陇东古迹探寻

悠久的陇东历史文化，浓浓的西北民族风情，蕴涵着丰富的历史和文化底蕴，通过组织学生开展“欣赏神奇崆峒美景”“寻根大地湾”“寻找梯田王国里的春天”“二郎山采风”“清明风筝节”等系列社会考察活动和系列征文、摄影、演讲比赛，让学生感受陇东古迹的悠久历史和独特魅力，体会陇东古迹丰富的人文情结和美感，进而测发学生强烈的民族情感，增强学生发现美、欣赏美、探究美、感受体会美的能力。

2.开展农村社会实践

每年的社会实践生活是提高学生意志品质、创新精神和实践能力的课堂。学校充分利用庄浪农业大县的优势，有计划、有步骤地组织学生去周边教育活动基地，进行学农社会实践和社会考察活动。如每年春季组织学生上山植树，组织学生走到田边地头，学习农业科技，考察现代农业示范区，周末要求学生帮家长干一些农活，如播种、防草、施肥等，举办农业知识竞赛、主题班会等，使学农社会生活教育成为学生了解社会、了解农村、学习现代农业科技知识、提高社会实践能力的重要载体。

3.挖掘重大节日潜力

中国的节日纪念日，历史积淀久远，文化内涵深厚，蕴含着中华民族的价值观念、伦理道德、民族情感和审美情趣。学校挖掘清明节、劳动节、国庆节、端午节、中秋节等重大纪念日、节庆日的德育潜力，开展扎实有效的德育活动，加强青少年理想信念教育。

（编辑：杨迪）