论高职实训基地建设与学生就业竞争力提升的关系

施海东

摘要：本文从高职学生的就业竞争力的内涵以及提升高职学生就业竞争力的意义两方面，来分析高职实训基地的建设对学生就业竞争力提升的作用：培养职业认同感、造就非专业素养；获得解决实际工作问题的能力；实现学生零距离上岗。为了能够适应时代变化，高职实训基地的建设能够有效地促使高职教育教学模式、课程设置、实训实践、人才培养等各方面发生变革。

关键词：实训基地 就业竞争力 高职

中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0181-01

就业竞争力就是指人们在就业过程中所表现出来的，以个人能力为核心的，经过专业培训而获得的一种具有就业持续优势的个人能力、素质等方面的综合体现。而随着社会不断发展，我国高职院校的学生面临着巨大的就业压力。加强对高职实训基地的建设已经不仅仅只是学校实践教学的需求，更应该是高职院校学生以后增加就业竞争力的必要条件。

一、就业竞争力的内涵及组成

就业竞争力的构成基本要素包括专业和非专业素养两方面，顾名思义，前者就是指个体自身的专业知识、技能和素养，而后者则是指除了专业技能之外，为了能够使得自身在未来就业当中更加具有优势的一些基本素养，比如说个人品格、身心素养、人文素养、创新意识、语言能力、人际交往能力等。因此，就业竞争力应该至少包含两层含义：职业技能的获取和保有能力以及相对于岗位竞争对象的职业优势。其中，职业技能的获取和保有能力是基础，只有不断优化知识层面，才能提升自身的职业技能熟练度，从而养成良好的品格，自然就会产生属于自己的“内涵”，增加在岗位竞争中的优势。

一、实训基地的建设对提升高职学生就业竞争力的意义

1.现代高职教育中人才培养目标的基本理念

高职院校在办学之初的理念就是为了给社会输送专业技能型人才，这也是高职院校可持续发展的支撑所在。而随着我国经济全球化和科技的飞速发展，社会所需要的技能型人才已经不仅仅局限在对专业知识的掌握，随着职业岗位的层出不穷，其内涵不断转变，社会对岗位的要求更加注重人才的非专业素养。传统的守业观、终身职业观向着终身就业机会观和创业观不断转变，个人能力在就业竞争力当中具备显著的优势，而劳动者只有不断完善自身的能力和内涵，才能适应快速发展的社会节奏，从而减少职业风险，降低职业转换的成本，实现个人及职业的持续发展。

2.高职院校赖以生存的基本条件

社会的优胜劣汰是社会可持续发展的必然现象，是顺应自然法则的必然结果。而随着我国社会经济不断发展，科技技术的不断进步，高职院校作为一个为社会输送专业人才的培养基地，当其所输送的人才不再被这个社会所接受的时候，也就意味着其存在价值将不能得到体现。为了能够适应现代社会对岗位需求的多样性，就必须增加高职院校学生在未来就业当中的竞争力。只有学生被社会所接纳，高职院校才能继续生存和发展下去。

3.适应现代企业对人才的选聘和评价

市场调查结果显示，78%的企业越来越注重非专业素养，而在即将面临毕业或就业的学生来说，对于非专业素养的重视度也达到了62%。用人单位认为：在现在这个多元化的社会中，非专业素养是选聘人才的基本要求，其不仅要有良好的专业基础，更应该具备非专业素养。甚至在一些岗位上，有的人认为非专业素养的重要性比专业素养更加重要。劳动者跨行业就业导致对于专业与就业是否对口已经不再制约学生的就业观。而实践是学生最好的老师，市场是人才素质的风向标，对于高职院校的教育而言，只有提供更加坚实的就业支撑力，才能适应现在这个社会对人才的评价和选聘需求。

三、实训基地的建设对学生就业竞争力的作用

1.是学生了解企业文化、造就非专业素养的根本途径

实训室能够模拟真实的实训环境，使学生了解真实的工作内容与行业规范，培养学生在生活和工作中的适应能力。使学生能够真正面对工作伙伴、工作对象以及工作压力，在工作与行动中感知与获取企业文化，学会人际交往，增强沟通能力，造就比较完善的非专业素养。

2.学生解决问题的平台

实践是最好的老师，加强对高职学校实训基地的建设，有效增强了学生的技能应用能力，使学生能夠在正式上岗就业之前熟练运用岗位技能以及综合职业能力，尤其是能使学生获得解决工作中的实际问题的能力。

3.获取专业和综合技能的必要条件

随着社会岗位需要的不断提高，高职教育在培养人才过程中应该注意到学生的专业素养、非专业素养以及企业文化氛围和职业环境中养成的职业道德。在真实的环境中有效激发学生的学习潜力，使学生快速掌握这几种能力。因此，高职实训基地建设要与先进的教学组织方法相结合，让学生在校期间就能获取专业单项与综合实训的技能。

参考文献：

[1]赵庆云.广东省高职院校校内生产性实训基地建设新机制[J].旅游纵览（下半月），2016（12）：209-210.

[2]唐晓辉.高职学生创新创业实训基地建设研究——以南宁职业技术学院“包装技术创业实训基地”为例[J].艺术科技，2016（12）：325.

责任编辑：孙瑶