日语学习策略差异研究

孙晓杰+李佳莉+薛思奇+王胜波

摘要：语言学习策略是指是学生为了发展二语技能而使用的具体行动、行为、步骤或技术。本文分析了日语学习各种策略的优缺点，结合学生的实际情况，试提出更好的日语学习方法。

关键词：日语 学习策略 差异

中图分类号：H36文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）03-0016-01

如今，出于工作需要、兴趣爱好、攀比心理等原因，学习日语的人越来越多。学习策略也不仅限于传统教学，比如自主学习、在线学习、出国留学等。这些方法各不相同，各有利弊，如何选择适合自己的方法，事半功倍，提高学习效果才是关键。

一、传统教学的优缺点

传统教学是指教师通过系统、细致的讲解，使学生掌握大量知识的教学方法。这种教学方法目前仍是中国高校及课外语言学校日语教育的主导教学法，主要有以下过程：教师利用多媒体技术与课堂教学结合教授五十音图，详细讲解词语和语法的应用；待学生理解后通过习题练习加强理解记忆；开设外教课程指导学生会话和写作；开展一些日语活动提高学生的日语表达能力。

传统教学以教师为中心，以教材为中心，学生听讲、记笔记，老师根据学生的理解程度，调整以后的教学进程，一步步引导学生学习。同时教师的教学风格，说话的语音语调也直接影响学生。这种方法有利于师生之间的交流，打好初级学者的基本功，理解日语的基本逻辑思维，却忽略了“听、说、读、写、译”五项技能中“说”的能力。此外，在传统教学模式中，学生一味地接受知识，形成定向思维，减少思维活动，不能培养自主学习能力，大大降低了学习效率。学生只听老师说日语，学习老师的语音语调，被动地接受知识，不能学以致用，不能将自己的想法表达出来，长此以往，学生失去了学习的信心，也失去了对日语学习的兴趣。

因此，传统教学适用于基础阶段学习，打好基本功，学生不能拘泥于课本学习，反而忽略了自身语言素质的培养。学生应该培养自主学习能力，多方面培养“听、说、读、写、译”五项能力。

二、网络自主学习的优缺点

随着互联网的发展，越来越多的人喜欢通过网络获取知识，学习知识。所谓网络学习，就是指通过计算机网络进行的一种在线学习活动，它主要采用自主学习和协商学习的方式进行。

自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段自愿获取知识、技能的行为方式。自主学习强调学生的主观能动性，培养强烈的学习动机和浓厚的學习兴趣。

相对传统学习活动而言，交互活动作为非常有效的网络学习手段，是网络教学质量保证的重要环节，被概略分为学生与学习资源、学生与教师、学生与学生、学生与其他专家、朋友等之间的交互。这种方式不仅能够建构一般协作学习的意义，更能提升学生创新精神和实践能力。

网络学习同样有利有弊。在享受网络环境带给我们学习便利之余，网络的多样化、复杂化在另一方面也会迷惑学生，使其沉湎其中不能自拔，甚至误入歧途。

因此，面对网络学习，我们应该基于一个适当的度的条件下进行。利用网络资源的灵活性，充分提高自己的听力、口语等能力，将学习应用于实践。并且要学会辨别好坏，坚决抵制不良诱惑，合理应用。

三、出国留学的利弊分析

针对不同语言的学习者，可选择的留学的国家也各有不同。就日语学习者来说，留学日本，可以很切实地接触日语本身，基于此环境，潜在地锻炼了自身听与说的能力，同时也更深入地了解当地文化，更有助于语言的扩展学习。但是，留学也面临着费用及毕业流向等问题，一方面，过高的费用会给学生及其家人带来压力，另一方面也会产生“空巢综合征”、人才外流等一系列问题。

四、结语

传统教学、网络学习和出国留学三种方式各有千秋，但也存在一定的不足。针对不同类型的学生，日语学习也自然有不同的策略。由上述分析可以看出：传统教学能够更好地打好学习基础，其中师生沟通、提问回答、测验等方式能清楚发现学生的不足，及时纠错，实施督导。但也存在学生由于一味地接受、一味地被引导，导致失去自主学习意识的弊端。网络学习相对其他两种方式而言更加自由方便，无论在时间上还是空间上都具有更强的自主选择性，同时其多元丰富的学习资源和学习方式也更易提高自主学习的能力。相对传统教学，网络学习在提升听、说能力方面更具优势。不过因网络环境的复杂多样，也容易迷惑学生反而影响了正常的学习。出国留学首先在费用上要比其他两种方式高得多，对于很多家庭条件不够好的学生来说，是否出国留学不单单看自己的选择，更要根据家庭来做出决定。不过值得肯定的是，它也有相应的优势，不仅能够在更成熟、更自然的语言环境下学习日语，而且可以更贴近日本文化，了解日本的风土人情，这对于日后的择业及发展也是很有益处的。

无论是传统教学、网络学习还是出国留学，其学习效果都是因人而异的，日语学习的方式也不仅限于这三种，唯有在学习过程中不断寻求适合自身的方法、调整心态、加强学习意识、坚持学习才能够实现学有所成。

参考文献：

[1]陈要勤.日语学习者学习策略与口语能力关系的研究[J].日语学习与研究，2014（10）.

[2]李燕芬.日语学习者学习策略研究[J].天津工程师范学院学报，2010（3）.

责任编辑：孙瑶